De l'auteur : sexologue-psychothérapeute, psychologue familial. expert en programmes télévisés, membre de la ligue psychothérapeutique professionnelle, maître en PNL, psychologue scolaire, spécialiste de la version orientale de la neuroprogrammation, spécialiste du bien-être personnel et des relations familiales, formateur, coach, psychothérapeute ésotérique. L'auteur de plus de 1000 articles sur une variété de problèmes, que vous pouvez consulter en consultant la section *articles* et, probablement, cela vous aidera déjà à résoudre votre problème. Auteur de plus de 100 programmes éducatifs, comme vous pouvez le constater en visitant ma chaîne vidéo sur YouTube et en tapant « Afanasyeva Liliya ». Le sujet est important pour tous les parents qui ont des écoliers, ainsi que pour les psychologues qui travaillent avec des écoliers. Certains manquent l'école. Parfois, certains tombent souvent malades, mais il y a des enfants pour qui cela arrive avec une certaine régularité, et c'est déjà devenu une habitude. Pour plus de clarté, je décrirai mon travail de psychologue familial et de psychothérapeute. un écolier de Moscou, ce qui s'est produit progressivement. Maintenant, il y a un résultat et un résultat, et je veux l'exprimer. Ce matériel vous permettra de comprendre à quel point les enfants peuvent être débrouillards en n'allant pas à l'école. inconscient, ce qui les aidera aussi. Donc, l'important ici est de travailler avec des parties. Qu'est-ce qu'une partie ? C'est une unité de conscience indépendante. Une partie se forme au moment d'un traumatisme psychologique (vous avez été mordu par un chien). , et vous avez eu peur des chiens toute votre vie. ), ou au moment d'acquérir un nouveau comportement (vous apprenez l'anglais, et cette partie apparaît en vous). Ici, les éléments problématiques sont apparus d’eux-mêmes et sont ressortis les uns après les autres, pas en un jour. Alors, d’abord ; "Je suis malade". Vous pouvez toujours l'ignorer. Dans le corps humain, il y a quelque chose qui fait mal, il y a tellement d’organes. Aujourd’hui c’est une chose, demain c’en est une autre, et ça fait vraiment mal. Nous travaillons sur ce sujet comme avec la psychosomatique. En dessert : addiction à l’informatique. En plus de l'envie d'ordinateur, il y a un flux « heureux » de maladies de la part des héros des jeux. Jouons aux radiations. L'enfant présente des signes d'empoisonnement radioactif - des nausées et un état trouble. Nous jouons aux "Zombies" - j'ai mal au ventre - et à l'intérieur il y a une cale avec des cadavres. Nous le nettoyons - tout s'en va. Il faut donc regarder du coin de l'œil : avec quoi l'enfant joue et si cela affecte sa santé. Nous l'avons compris. Une nouvelle partie apparaît qui crie : « si tu ne me donnes pas de bonbons, je n'irai pas à l'école demain (adresse à maman). » Et puisque la mère, une personne gentille et adéquate, ne bat pas son enfant, qui est fondamentalement un leader dominant, alors nous devons d'une manière ou d'une autre parvenir à un accord. En fait, il y a un conflit de parties. Dans le contexte du travail psychothérapeutique que j'ai déjà réalisé, émerge une autre partie qui entre en conflit avec celle réparée. Par conséquent, travaillez à l’éliminer, ainsi que l’état de dualité lui-même. Ensuite, la partie qui sèche les cours le matin, de la série : « Maman, j'ai mal à la tête. Tu vois, je vais bien, je ne manque pas toute la journée, mais passons au troisième cours… » Et à toutes les objections de ma mère : « Que puis-je faire, elle a vraiment mal », elle a l'air pâle, c'est clair qu'elle ne fait pas semblant. Puis il se prépare et va à l'école (comme, tout héroïque). Cela signifie travailler avec la partie qui commence à provoquer. Ils l’ont fait, ils ont travaillé. Il y avait une autre partie intéressante – la partie télévision. Il y a un buzz autour de la rougeole, et cela vous fait peur. Là-bas, tout le monde parle de l'épidémie, ainsi que de la publicité pour les médicaments, que : tout le monde va certainement attraper la grippe - c'est la peur des virus. Il vaut mieux rester assis à la maison. Démonté - éliminé. Puis une nouvelle attaque : « Sortez-moi du cours. Je ne peux pas, je me sens mal, je vais vomir. Maman vient et l'emmène. En fait, une partie s'est développée qui est liée à la peur, et toutes les choses correspondantes... Nous changeons son comportement. Allons-nous en. Je ne parlerai pas de la réticence générale à aller à l'école et de ses raisons. Bien sûr, vous savez tous que j'ai également travaillé sur ce sujet. Ma tâche