Die Psyche des Kindes beginnt sich lange vor der Geburt zu formen. Die Psychologie der häuslichen Aktivität beginnt bereits im Moment der Geburt. Körperdynamik ab dem zweiten Schwangerschaftstrimester. Freud hat dort auch etwas gesagt... Regressologen sprechen von der Weitergabe von Qualitäten über Generationen hinweg. Unabhängig davon, welches System wir betrachten, ist im Alter von 12 bis 14 Jahren der Moment der endgültigen Bildung und Manifestation der Grundpsychotyp, das Kind durchläuft 3 – 5 Altersabschnitte. Jede Stufe hat ihre eigenen Entwicklungsaufgaben und ihre eigenen Stolpersteine, ihre eigenen psychischen Traumata und Abwehrmechanismen, die den Psychotyp prägen. (Kollegen! Diejenigen, die über eine grundlegende psychologische Ausbildung verfügen – korrigieren Sie mich bitte!) Seit jeher wurden viele Systeme von Psychotypen erfunden. Denken Sie zum Beispiel an die Namen der Temperamente – Sanguiniker, Choleriker, Phlegmatiker, Melancholiker. Ihre ersten Merkmale wurden vom antiken griechischen Arzt Hippokrates im 5.–6. Jahrhundert v. Chr. vorgeschlagen. Verschiedene psychologische Schulen haben unterschiedliche Psychotypensysteme. Von 7 (Radikale) bis 12, 19, 24 usw. Potenziell - bis zu 8 Milliarden))) Jede psychologische Schule sieht es als ihre berufliche Pflicht an, ein eigenes Klassifizierungssystem zu schaffen und damit den Beruf zu prägen. Einige Psychotypisierungssysteme sind in erster Linie diagnostisch und dienen der Diagnose von Patienten, beispielsweise nach ICD-10. Andere klassifizieren gesunde Menschen und dienen der Bequemlichkeit und dem Verständnis der Probleme des Klienten. Daher ist die erste Frage immer: In welchem ​​System von Psychotypen befinden wir uns, aus welchem ​​​​System blicken wir im Moment der „Reifung“ des Psychotyps? Die nächste Phase der menschlichen Entwicklung beginnt. Aus physikalischer Sicht handelt es sich hierbei um einen Phasenübergang. Einige Psychologen bezeichnen diesen Punkt beispielsweise als einen wichtigen Übergangspunkt im Leben eines jeden Menschen: Er entfaltet sich in seinem eigenen Vektor. Wenn die „Arbeit“ des Kindes früher darin bestand, von den Eltern zu nehmen, zu empfangen, dann ändert sich in diesem Moment dieser Vektor der Person ins Gegenteil, und er beginnt zu geben, d.h. tritt in die Erwachsenenphase ein, wird erwachsen. Und das ist der Hauptunterschied zwischen einem Erwachsenen und einem Kind. So sollte es im Idealfall sein. Aber wir sind alle verschieden, und einige reifen später, viel mehr... Dieser Meilenstein von 12 – 14 Jahren wird nicht nur durch die Beobachtungen und Postulate verschiedener klassischer Richtungen der Psychologie bestimmt, sondern auch durch die traditionellen Kulturen verschiedener Länder und Religionen sowie Physiologie. Alle traditionellen Initiationsrituale in verschiedenen Kulturen finden in diesem Alter statt. Beispielsweise wird die Bar Mizwa unter Juden und der Konfirmationsritus (zu bestätigen, auf Englisch – bestätigen, bekräftigen, verstärken, festigen, ratifizieren) unter Katholiken im Alter von 12 Jahren durchgeführt. Der Übergangsritus wird von allen Verwandten (!) gefeiert und diese ganze Schar von Verwandten bestätigt, dass der kleine Mann ein Mann oder eine Frau geworden ist. Vor Zeugen, damit die Person später nicht „abspringt“ und eine neue Identität spürt, erkennt, akzeptiert und sich aneignet. Das heißt, ein Mensch kann sich selbst alles Mögliche denken, aber die Bestätigung von etwas von außen, von anderen Menschen, macht jeden solchen Gedanken zu einem Artefakt, das dann schwer zu ignorieren ist. Die moderne Norm für den Beginn des ersten Die Menstruation bei Mädchen dauert 12 bis 14 Jahre, was auch den Moment des Phasenübergangs in einen anderen Zustand markiert, aber aus physiologischer Sicht ist „die Klientin gereift“. Er hat ein Grundbild der Welt geschaffen, das nur mit dem Nachweis seiner Richtigkeit und Realität weiterentwickelt und bewiesen werden wird, ohne dass es auch nur geringfügige, geschweige denn grundlegende Veränderungen erfährt. Der Mensch hat den für ihn persönlich notwendigen Schutz erworben. (Hier sei an „Denkfehler“ oder „Informationsverarbeitungsstrategien“ aus der kognitiven Verhaltenspsychologie und an Abwehrarten aus der Psychoanalyse erinnert). Usw. Und dann in allen Situationen, die: – typisch im Hinblick auf die Optimierung von Prozessorressourcen und RAM, – lebensbedrohlich oder selbstwertgefährlich, – auslösend, mit psychischen Traumata verbunden, – starke Emotionen, die über das Erträgliche hinausgehen Anpassungsniveau und führt zu Affekt oder Dissoziation – wo nicht genügend Ressourcen vorhanden sind (müde, nicht).)))