Do autor: Keiselman (Dorozhkin) V.R. Treinamento experimental na natureza. – São Petersburgo: Rech, 2008. – 192 pp. UDC 316.37+316.6: 159.923 Valery Romanovich Keiselman (Dorozhkin), Professor Associado do Departamento de Psicologia Profunda e Psicoterapia, Universidade Nacional de Taurida. V.I. Vernadsky, Ph.D., Simferopol SOBRE AS FORMAS DE CRIAR UMA ABORDAGEM ETOLÓGICA NA FORMAÇÃO Resumo O artigo é dedicado à justificação de um novo tipo de trabalho formativo - a formação etológica. O autor analisa detalhadamente as especificidades da prática formativa, em geral, e as características da abordagem etológica, em particular. O texto destaca e descreve os componentes do treinamento etológico, analisa seus princípios e aspectos-chave do trabalho no novo paradigma de treinamento. Palavras-chave: treinamento psicológico, treinamento etológico Resumo O artigo é dedicado ao desenvolvimento de um novo tipo de robô de treinamento -. formação etológica. O autor analisa detalhadamente as especificidades da prática formativa, em geral, e a particularidade da abordagem etológica, zokrem. O texto descreve os componentes do treinamento etológico, analisa seus princípios e aspectos-chave do trabalho no novo paradigma de treinamento. Palavras-chave: treinamento psicológico, treinamento etológico O artigo é santificado no terreno do novo tipo de trabalho de treinamento – treinamento etológico. O autor analisa detalhadamente as especificidades da prática formativa, em geral, e as características da abordagem etológica, em particular. Os componentes do treinamento etológico são diferenciados e descritos, seus princípios e aspectos-chave do trabalho são analisados ​​​​em um novo paradigma de treinamento. Palavras-chave: treinamento psicológico, treinamento etológico. As abordagens modernas do psicotreinamento não levaram à formulação do problema. criação de uma classificação unificada de suas espécies. Se nos guiarmos pela visão tradicional, então os tipos de formação podem ser denominados formação na formação de competências e habilidades (abordagem comportamental da formação), formação de crescimento pessoal (tradição humanística na formação, aliando a formação ao trabalho psicoterapêutico), socio- treinamento psicológico, desenvolvendo certas competências sociais do indivíduo. Propomos acrescentar a esta classificação a formação etológica, como um tipo especial dela. Análise de pesquisas e publicações dos trabalhos de metodologistas de formação nacionais e estrangeiros (V.Yu. Bolshakov, I. Vachkov, E. Christopher, L. Krol, E. Mikhailova, L.A. Petrovskaya, K. Rudestam, N.Yu. Khryashcheva) nos permite considerar o treinamento comportamental principalmente como o desenvolvimento de habilidades que medeiam a comunicação entre as pessoas. Ao mesmo tempo, a tecnologia deste tipo de treinamento consiste em ensaiar determinados padrões de comportamento, o que é feito até que as habilidades exigidas sejam dominadas ao ponto do automatismo. Uma característica distintiva do treinamento comportamental é que o comportamento mais complexo (como o processo de negociação, a condução de uma conversa terapêutica, etc.) é dividido em uma série de etapas simples. O treinamento de crescimento pessoal visa mudar a consciência, os valores, as formas de conceituar a experiência, desenvolver novas compreensões, etc. Sua peculiaridade é a imersão em novas experiências, a criação de experiências “inusitadas”, o estudo fenomenológico de estados e sentimentos mentais complexos, etc. O treinamento sócio-psicológico desenvolve habilidades sociais associadas a mudanças no sistema de valores e ênfases pessoais na comunicação. Assim, o treinamento sócio-psicológico combina as características do treinamento comportamental e do treinamento de crescimento pessoal, ocupando uma posição intermediária entre eles. Vemos que em toda essa classificação falta uma abordagem em que a ênfase estaria nos componentes regressivos do mental. desenvolvimento, na arcaização e mitologização do psiquismo, como retorno à sua natureza integral original. Propomos implementar esta abordagem na formação etológica Apresentação do material principal Utilizamos pela primeira vez o termo formação etológica em nosso trabalho [2], metodologicamente.fundamentou-o em [1], mas como metáfora para denotar um tipo especial de treinamento, foi usado por nós antes de [3]. A própria ideia de desenvolver um novo tipo de formação surgiu em 2000 no âmbito do projecto “Escola de Formação Experimental da Crimeia: Projecto de Verão” (abreviado como Escola de Verão). Então, vários organizadores deste projeto (entre os quais estava o autor deste artigo), inspirados nos colóquios da Crimeia do Professor V.P. Samokhvalov, decidiram realizar treinamentos presenciais na natureza, nos quais seria possível combinar procedimentos de treinamento clássicos com um treinamento presencial. abordagem etológica. Discutimos o conceito central dos eventos futuros e iniciamos os preparativos para os mesmos. Entre os objetivos dos próximos programas, destacamos os seguintes: Estudo da influência de uma abordagem formativo-terapêutica integrativa, baseada em elementos arcaicos de ritualização, na dinâmica de. o desenvolvimento do grupo e o estado psicoemocional dos participantes individuais Desde o início deste projeto, decidimos firmemente por nós mesmos que não estabeleceríamos como diretriz o desenvolvimento pessoal dos participantes ou o seu treinamento em quaisquer habilidades comportamentais. Pelo contrário, nosso programa foi um puro experimento, e nós, como apresentadores, observamos atentamente tudo o que estava acontecendo e registramos cuidadosamente os excessos nas relações, no comportamento e nas experiências pessoais dos participantes e do grupo de treinamento como um todo [3]. do impacto do ambiente natural e da paisagem na formação do grupo e para catalisar os efeitos terapêuticos individuais. Para atingir esse objetivo, monitoramos sistematicamente a condição dos participantes, observamos os processos do grupo, utilizamos o método de feedback e análises livres de. a influência dos eventos extravagantes noturnos no psiquismo dos participantes e na arcaização dos processos sociais no grupo. Este golo foi o mais problemático para nós, mas ao mesmo tempo o mais interessante. É por isso que, no âmbito do nosso projeto, sempre colocamos ênfase nas apresentações noturnas, no seu cuidadoso planejamento e desenvolvimento. Todos os objetivos acima formaram a base para o desenvolvimento da abordagem etológica no treinamento. Com anos de experiência na realização de treinamento etológico, podemos dizer que ele se caracteriza por uma série de características essenciais, que incluem: 1. Natureza experimental Cada um dos nossos programas foi uma espécie de experiência tanto com os próprios procedimentos de formação como com os participantes. A procura de novos procedimentos e abordagens de formação, movida pela necessidade de experimentar constantemente, levou-nos à possibilidade de utilização de tramas arquetípicas e mitológicas. em jogos. Ao mesmo tempo, descobriu-se que os participantes estavam muito mais intensamente envolvidos no processo, as suas camadas arquetípicas da psique foram ativadas e o seu “inconsciente coletivo” foi afetado. Essa completa saturação emocional e informativa dos exercícios possibilitou trabalhar os profundos conflitos psicológicos dos membros do nosso grupo e revelou os aspectos sombrios de seu psiquismo. A elaboração posterior do arquétipo da “Sombra”, por meio de discussão analítica e feedback, possibilitou a reintegração terapêutica do material psíquico profundo, tornando a psique dos participantes mais multidimensional e multisemântica.2. Abordagem etológica para a construção de exercícios Aqui é apropriado lembrar que historicamente a própria prática de treinamento apareceu não para ensinar algo a alguém, mas para modelar processos sociais e observar o comportamento das pessoas em uma situação experimental particular. Ou seja, o treinamento sempre esteve associado à observação. Por outro lado, por alguma razão, nunca ocorreu aos fundadores da formação olhar para o comportamento dos seus grupos não num ambiente sócio-urbano clássico, mas em situações que exigissem a implementação de um ou outro programa instintivo hereditário. Nossa equipe de apresentadores seguiu o caminho de criar exercícios que refletissem basicamente situações de estímulo que desencadeiam antigos padrões biológicos de comportamento. E então assistimos o grupoparticipantes e sua condição.3. Natureza regressiva dos procedimentos utilizados Todos os tipos de regressão estiveram envolvidos nos nossos programas: relacionados com a idade, sociais e comportamentais. Tal liberdade na escolha dos vários aspectos da regressão permitiu-nos criar os procedimentos mais criativos, que eram fundamentalmente diferentes das tarefas clássicas de treino. Além disso, notamos que abordar o tema da regressão sempre foi um dos componentes mais engenhosos do treino etológico. Os exercícios baseados na regressão proporcionaram aos participantes uma poderosa mobilização dos seus recursos internos. Como se descobriu ao longo de dez anos de condução de vários programas no âmbito do treinamento etológico, a proximidade das tarefas com programas regressivos de comportamento biológico torna-os tão intensivos em energia que potencializam os participantes com vários meses de antecedência. Foram estes tipos de exercícios que ficaram melhor retidos na memória dos membros dos nossos grupos e tornaram-se objecto de discussão mesmo muitos anos depois de terem ocorrido.4. O uso obrigatório de recursos naturais no “corpo” do programa A exclusividade da natureza da Crimeia, da paisagem montanhosa e das áreas florestais forneceu o material necessário para o planejamento não apenas de exercícios individuais, mas de todo o programa. As escolas foram realizadas também foi único. Realizamos um seminário na zona da aldeia de Mnogorechye (2001 e 2002) - um local pitoresco com nascentes cristalinas (não é por acaso que neste local se encontra a bacia hidrográfica que alimenta a albufeira de Yalta). Em seguida, mudamos para o Canyon Chernorechensky (2003 e 2004) - um dos cânions mais longos da montanhosa Crimeia, onde flui o rio mais profundo da Crimeia, o Rio Negro (alimenta toda a cidade de Sebastopol). E recentemente escolhemos os arredores da aldeia de Ternovka (a famosa região de Mangup-Kale) e instalamo-nos junto aos mais belos lagos de montanha, cujas margens são rodeadas por florestas de faias. Cantos protegidos da Crimeia especialmente selecionados, como descobrimos pela nossa própria experiência e pela experiência de outras pessoas, deram e continuam a dar aos participantes do nosso projeto um poderoso impulso energético e tornaram-se totalmente uma parte independente do programa. Além disso, sempre dedicamos a maior parte do primeiro dia da Escola de Verão a conhecer a área (e não a conhecer o grupo, como é habitual nos nossos eventos de verão, outro ponto ficou claro: realizar formação na área). campo tem uma série de vantagens adicionais. Em primeiro lugar, a própria natureza tem um efeito terapêutico significativo sobre os participantes (pense na terapia paisagística). Em segundo lugar, a paisagem montanhosa estimula a actividade das pessoas, potencia o seu fervor criativo e activa necessidades vitais. Nesse sentido, podemos dizer que a natureza é um poderoso recurso estimulador de energia. Em terceiro lugar, em condições naturais é possível incluir os participantes de forma muito mais completa nos procedimentos de regressão comportamental e etária. O que nas condições urbanas pode parecer absolutamente absurdo, inaceitável e inadmissível, nas montanhas evoca as respostas mais vivas e potencia as pessoas a desenvolverem novos padrões comportamentais. Mesmo tarefas bastante simples em que os participantes tinham que reencarnar, por exemplo, em animais e viver as suas vidas durante algum tempo, dificilmente teriam despertado muito entusiasmo entre o grupo “urbano”, para não mencionar o facto de que muitos teriam recusado participar em tal coisa, e os próprios treinadores seriam considerados loucos. Em condições naturais, essas mesmas tarefas pareciam, se não naturais, pelo menos bastante aceitáveis ​​e permissíveis. Finalmente, em quarto lugar, a vantagem mais significativa de um recurso natural é que ele “arcaiza” a psique do grupo. Este efeito é especialmente perceptível à noite. É a esta hora do dia que as pessoas estão prontas para participar nos procedimentos mais arriscados, e os programas noturnos que elas próprias criam não diferem dos antigos rituais de dedicação e iniciação.5. Abordagem flexível ao horário das aulas Como parte de nossa estadia na floresta da Crimeia, sempre cronometramos o horário principal para biológicociclos de atividade/descanso e tempo estruturado não por horas, mas por blocos: antes do café da manhã (madrugada); após o café da manhã (grupo da manhã); após o almoço (grupo diurno); depois do jantar (grupos noturnos e noturnos). Não tínhamos uma ligação clara com um horário de aula rígido. Este efeito foi conseguido, mais uma vez, pelo facto de todos os exercícios terem sido realizados com a máxima imersão na natureza e no ritmo biológico que ela estabelece. Foi este facto que permitiu regular de forma diferente os próprios exercícios e vivenciar uma experiência fundamentalmente diferente do próprio tempo. Nunca tivemos que cumprir um cronograma minucioso ou realizar exercícios com pressa ou sob pressão de tempo. Os participantes que terminavam um exercício mais cedo sempre encontravam algo para fazer. Eles não se sentiam entediados ou irritados enquanto esperavam pelos outros; seu envolvimento no processo de contato com a natureza absorvia sua atenção. Por isso, nós, como apresentadores, não precisávamos apressar o restante das pessoas; demos-lhes exatamente o tempo necessário para acomodar todas as experiências provocadas por uma ou outra de nossas tarefas; nossos programas nos permitem classificá-los como uma área de treinamento separada. Acreditamos que o melhor conceito que reflete mais plenamente as especificidades dos nossos eventos é a formação etológica. Derivamos o adjetivo “etológico” do termo “etologia” - a ciência do comportamento em condições naturais, cujo método principal é a observação. Este tipo de treinamento difere dos grupos de treinamento orientados para o comportamento e dos treinamentos de crescimento pessoal. A formação etológica é uma abordagem totalmente independente, tem uma orientação para a investigação e permite uma compreensão mais profunda das características do psiquismo humano. Conclusões Detenhamo-nos em algumas conclusões que tiramos após a realização de dez programas no paradigma da formação etológica. Em primeiro lugar, se todos os procedimentos de formação forem planeados tendo em conta a paisagem natural e a hora do dia, as experiências psicoemocionais dos participantes aumentam acentuadamente. Ao mesmo tempo, a integração dos vários métodos e formas de trabalho ocorre de forma muito mais natural do que nas condições urbanas. Além disso, se levarmos em conta o contexto da paisagem e o momento da implementação, então, em certo sentido, a linha entre a terapia corporal e os métodos activos de trabalho de formação torna-se confusa. Todos os procedimentos realizados começam a ser percebidos pelos participantes como parte de alguma integridade. Em segundo lugar, como se verificou após muitos anos de trabalho, os mais relevantes para as condições naturais e tendo em conta o contexto natural são os exercícios com simbolismo/estrutura arquetípica, ou ações. com base em material etnográfico. Além disso, é necessário que tal material tenha uma tradição histórica/cultural rica e seja, pelo menos até certo ponto, familiar ou etnicamente próximo dos participantes. E finalmente, em terceiro lugar, com base nos resultados do feedback e das discussões temáticas, podemos dizer que o. programas noturnos sendo conduzidos - mistérios têm um efeito terapêutico bastante forte, mas específico. A sua especificidade reside na atualização de uma grande quantidade de material pessoal, o que requer estudo psicoterapêutico obrigatório. Assim, na maioria dos casos, nós, como facilitadores, tivemos que nos afastar dos padrões de trabalho formativos em direção aos terapêuticos e necessariamente dedicar tempo à integração e compreensão das experiências e estados emergentes dos participantes individuais e do grupo como um todo. A componente terapêutica pertence a outra componente específica da formação etológica, conferindo-lhe uma característica adicional. A própria tecnologia de trabalho na formação etológica, que se baseia em procedimentos “regressivos”, distingue-a significativamente das tecnologias específicas de outros tipos de formação. Portanto, hoje já podemos dizer que a formação etológica tem uma face científica e metodológica própria, o que nos permite considerá-la como.146-151.