Ao prestar apoio sociopedagógico e assistência psicológica aos participantes do processo educativo, devem orientar-se pelos requisitos legais regulamentares atos da República da Bielorrússia (informações para quem trabalha neste país). As atividades do SPPS são realizadas de acordo com o Regulamento do serviço social, pedagógico e psicológico de uma instituição de ensino, com base no qual o Regulamento estão sendo desenvolvidos no SPPS de uma instituição de educação pré-escolar. O objetivo do SPPS: promover a adaptação social dos alunos e otimizar o processo educacional. As atribuições do serviço incluem a prestação de apoio social e pedagógico e a prestação de assistência psicológica aos sujeitos do processo educativo nas questões de desenvolvimento, formação, formação e socialização dos alunos, protegendo os seus direitos e legítimos interesses. O professor-psicólogo de uma instituição de educação pré-escolar presta atenção no trabalho com o corpo docente nas seguintes áreas: - melhorar a cultura pedagógica dos professores e dirigentes da instituição - estudar as características do desenvolvimento profissional dos professores e do corpo docente (a pedido); ; - prestar assistência psicológica aos professores nas questões de abordagem individualizada e diferenciada dos alunos no processo educativo, estabelecendo parcerias com os pais; - assistência no estímulo ao crescimento profissional, criando condições para prevenir o “esgotamento emocional” - participação em conselhos pedagógicos e outros eventos; relacionado com a análise das atividades educativas na instituição, generalização da experiência de trabalho na prestação de assistência social, pedagógica e psicológica O trabalho do especialista não deve desintegrar-se em componentes individuais, mas formar um sistema. O tema da atividade neste contexto é a organização da interação desenvolvimental entre adultos e crianças. No processo educativo hoje existe uma procura particular de promoção do crescimento profissional e pessoal do corpo docente. são as condições para atingir os objetivos: 1. Treinamento. Os professores precisam ampliar as ferramentas teóricas e práticas de suas atividades, levando em consideração as características individuais dos alunos modernos e dos clientes da educação. Os professores devem compreender a experiência adquirida e colocá-la em prática, ou seja, hoje é impossível “sentar de braços cruzados”. Além do trabalho independente com literatura, recursos da Internet, frequência de master classes, cursos de formação avançada, o professor atende consultas individuais com especialista da instituição, se interessa por novas literaturas, faz solicitação de consultas temáticas específicas e, naturalmente, recebe conhecer o material que o próprio especialista oferece conforme plano de trabalho. Lembre-se que deve ser alocado tempo no horário de trabalho para consultas individuais com os professores. Não se esqueça dos dirigentes das instituições de ensino, que também acharão interessante e útil “estar a par” dos acontecimentos, melhorando a sua cultura pedagógica.2. Crescimento pessoal. Para realizar esta tarefa é necessária motivação, e isso é difícil. Portanto, o especialista planeja atividades com flexibilidade e competência que ajudarão a estimular a motivação para o autoconhecimento e o autodesenvolvimento. Aqui o alcance é amplo e multifacetado, pois atinge não só o próprio professor, mas também os colegas. Aqui faz sentido lembrar de melhorar a cultura dos relacionamentos, dominando técnicas de autorregulação e métodos de interação construtiva.3. Coesão. O que pode unir uma equipe é uma causa comum, o trabalho em “equipe”. A melhor forma de obter um resultado positivo é a atividade produtiva através da participação na organização de competições profissionais, exposições, conferências, seminários e treinamentos. O que poderia ser melhor do que criatividade?!!!