Budowanie relacji pomiędzy nastolatkiem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu a jego mentorem Poniżej przekażę wskazówki dla przyszłych mentorów, jak najlepiej zorganizować budowanie relacji z nastolatkiem z zespołem Aspergera (zaburzeniem ze spektrum autyzmu) dowolnej płci. Krok 1. Jestem Twoim przyjacielem. Pierwszą znajomość najlepiej przeprowadzić w nieformalnej atmosferze. Nie powinien to być gabinet szkolnego psychologa, a zwłaszcza dyrektora szkoły. Dowiedz się wcześniej od rodziców nastolatka, co woli jego dziecko – spacery na świeżym powietrzu, odwiedzanie food courtu w centrum handlowym, stanie na dworcu kolejowym i oglądanie pociągów, gra w hokeja magnetycznego, uczęszczanie na zajęcia z kaligrafii lub składania robotów, rzeźbienie z polimeru glina, spacery z psem czy zabawa ze szczurem w domu itp. Zakłada się, że spotkanie będzie wygodne dla Was obojga, dlatego wybierzcie taką aktywność, w której będziecie mogli szczerze wesprzeć zainteresowania nastolatka. Pierwsze spotkanie powinno trwać krócej czas standardowy. Na znajomość wystarczy zwykle 40 minut. Krok 2. Stabilność podstawą zaufania Podstawą budowania zaufania między Tobą a nastolatkiem są trzy filary związane z Twoją dyscypliną: przewidywalność, regularność i stabilność. Przestrzegaj tych prostych zasad: - zawsze dotrzymuj słowa; - przychodź na spotkania punktualnie; - odpowiadaj na wiadomości zaraz po ich przeczytaniu; - kontynuuj zaplanowane zajęcia i wycieczki. Nastolatki z zespołem Aspergera charakteryzują się zwiększoną wrażliwością na ustalone codzienne rutyny i przestrzeganie rutyny Jeśli się spóźniasz lub masz uzasadniony powód, aby odwołać spotkanie, zadzwoń jak najszybciej do swojego nastolatka i jego rodziców, aby wyjaśnić sytuację i powody, dla których zmieniły się Twoje ustalenia z nastolatkiem ma podstawy sądzić, że będzie przepełniony, że wkrótce opuścisz biuro, jest mało prawdopodobne, że będziesz miał do niego zaufanie. Twoja obecność będzie po prostu tolerowana na żądanie dorosłych (wynika to także z nieznanej Ci jeszcze relacji między rodzicami a nastolatkiem). Tę subtelną kwestię należy wcześniej omówić z rodzicami („Jakie cechy charakteru nie pozwalają Twojemu synowi/córce na utrzymanie przyjaźni?”). Regularność komunikacji z nastolatkiem powinna dać Ci możliwość omówienia wydarzeń z jego obecnego życia , czyli spotkania nie powinny być rzadkie. Najlepiej widywać się od jednego do trzech razy w tygodniu, ale możesz zmieniać te godziny w zależności od ogólnych potrzeb. Wybierz jeden dzień powszedni po szkole, aby było łatwo go zapamiętać, najlepiej w czwartek lub piątek, aby mieć więcej wolnego czasu. Możesz dodatkowo zdefiniować stały dzień i godzinę wolnego (np. niedziela, pierwsza połowa dnia). Wprowadzając mentoring do swojego życia staraj się trzymać dowolnego stałego harmonogramu (np. w każdy wtorek i czwartek o godzinie 14:00 możesz mnie spotkać u mnie w domu / w budynku charytatywnym, pokój nr 3 / w parku przy ul. staw). Musisz upewnić się, że nastolatek wie: - mentoring to Twój świadomy wybór; - jesteś osobą godną zaufania; - nastawiony jesteś na wielomiesięczną współpracę. Krok 3. Wolność jest świadomą potrzebą. Daj swojemu nastolatkowi wybór w planowaniu wspólnego czasu. Zapytaj go, co lubi robić. Celem jest wybranie aktywności, na którą będzie czekał z utęsknieniem. Pamiętaj, że Twój podopieczny męczy się znacznie szybciej niż Ty. Jeśli planujesz imprezę plenerową, weź ten czynnik pod uwagę. Należy dokładnie rozważyć zajęcia poza miastem, w tym tolerancję/nietolerancję nastolatka w zakresie transportu publicznego i/lub osobistego. W miarę wzmacniania się relacji z nastolatkiem możesz sam zacząć sugerować możliwe zajęcia. Nastolatek z zaburzeniami ze spektrum autyzmu może minąć miesiąc (lub dłużej), ale nie ma w tym nic złego. Nie narzucaj się nastolatkowi Zespół Aspergera do!