Dall'autore: l'articolo è rivolto ai genitori, agli psicologi e a tutti coloro che sono interessati alle cause e alla risoluzione dei problemi dei nostri figli Nell'articolo precedente vi abbiamo parlato sul fatto che l'ordine di nascita è un fattore importante nell'emergere dei problemi della vita, ma non l'unico. E l'importanza dell'ordine di nascita è associata alla formazione molto precoce degli atteggiamenti fondamentali della personalità. Abbiamo anche esaminato brevemente le caratteristiche psicologiche della personalità del primogenito, del più giovane, del medio e dell'unico figlio della famiglia. Abbiamo approfondito la psicologia del primogenito. Il mio interesse per le relazioni nel contesto dell'ordine di nascita è stato un tentativo di esplorare i tipi di problemi che i bambini e i loro genitori devono affrontare, nonché le decisioni che possono prendere per affrontare questi problemi. Oggi esamineremo le caratteristiche psicologiche e i problemi del secondo figlio (il più piccolo) e di mezzo. Cosa succede ai bambini più piccoli? Sembrerebbe che siano i favoriti, i loro genitori li difendono. Di solito riescono a farla franca con cose per le quali un bambino più grande non sarebbe perdonato. Si abituano rapidamente al fatto che tutto in casa appartiene a loro e sanno come ottenere ciò che vogliono con ogni mezzo. Da dove viene il loro sentimento di insicurezza? Perché, così coccolati e amati, sono così insoddisfatti di se stessi, spesso iniziano a competere con i bambini più grandi e si abituano così tanto a queste competizioni che poi li portano nell'età adulta, competendo con la direzione, con il coniuge, con i più grandi o con i figli? amico di maggior successo I bambini più piccoli, cercando di dimostrare ai loro genitori e ai fratelli e alle sorelle maggiori che "non sono peggio", si abituano alla competizione e questa abitudine si trasmette all'età adulta. Questo accade abbastanza spesso. Le ragioni di questa situazione sono che i genitori confrontano i loro figli. Spesso puoi osservare quanto segue: “Sasha, guarda quanto sei sporco! Vedi, Seryozha è tornato a casa pulito" oppure "Tua sorella è una brava studentessa e hai preso di nuovo un brutto voto!" Confronta costantemente i tuoi figli e questi confronti portano inevitabilmente alla formazione e allo sviluppo di sentimenti come l'invidia e la gelosia. Inoltre, non importa quale dei bambini individuiamo in senso positivo, tutti iniziano a invidiare ed essere gelosi: sia i più grandi che i più giovani. E cosa crea esattamente queste due emozioni negative? Confronto! Se eliminiamo il paragone, l'invidia e la gelosia scompaiono da sole. Affinché i bambini non competano tra loro, ma cooperino, dobbiamo parlare di ciascuno di loro separatamente, rallegrandoci di quanto siano diversi, trovando tratti caratteriali positivi in ​​ciascuno. È molto importante che fratelli e sorelle imparino ad andare d'accordo fin dall'infanzia, a sentire il bisogno l'uno dell'altro e a voler stare insieme. Nei bambini più piccoli, si può osservare una caratteristica come la riluttanza a prendere decisioni indipendenti. Stanno aspettando che venga presa questa decisione per loro. Questa abitudine continua fino all’età adulta. Stanno cercando qualcuno che si prenda cura di loro, si assuma la responsabilità, offra soluzioni già pronte e li faccia avanzare nella scala della carriera. Quando riescono a trovare queste persone, sono abbastanza felici, ma in caso contrario iniziano problemi seri. Lo scenario più negativo per lo sviluppo degli eventi è quando i bambini più piccoli, non avendo trovato sostituti per i genitori premurosi in età adulta, iniziano a pensare di non essere degni di felicità, e la loro autostima diminuisce in modo significativo, e iniziano a bere e prendere droghe. Ci sono casi in cui, per paura di non sposarsi mai o di non sposarsi, decidono sulla prima opzione matrimoniale proposta. E poi dipende. Alcuni dei più piccoli iniziano ad ammalarsi gravemente e i genitori non hanno altra scelta che prendersi cura ancora una volta del loro più giovane, ormai adulto. Allo stesso tempo, i genitori sono spesso soddisfatti anche della situazione di impotenza del figlio più piccolo. Spesso questo riunisce i genitori stessi, che, oltre a organizzare la vita del loro bambino più piccolo, non hanno da tempo altri interessi comuni. Il bambino più piccolo ha un vantaggio: ha un'alta motivazione a superare i suoi anziani. Di conseguenza, diventa spesso il nuotatore più veloce, il miglior musicista, il più ambiziosoalunno. Adler a volte parlava del “bambino più piccolo in difficoltà” come di un possibile futuro rivoluzionario. Quindi, i bambini più piccoli: - sono abituati a ottenere ciò che vogliono; - sono abituati a essere accuditi; i più grandi; - camminano facilmente per contattare i loro genitori; - aspettano che i loro problemi vengano risolti per loro; - chiedono facilmente aiuto, anche quando possono gestirlo da soli; - imitano e invidiano i loro fratelli e sorelle maggiori; spesso, non vedendo la propria utilità, pensano che nessuno abbia bisogno di loro. Cosa fare? Insegna ai tuoi figli a prendere decisioni indipendenti, a fare scelte e ad assumersi la responsabilità. Chiedi al bambino più piccolo cosa può fare per risolvere autonomamente il conflitto con il più grande, cosa può fare per rendere piacevole e interessante per il più grande comunicare con lui. È necessario creare le condizioni affinché il bambino più piccolo possa portare un beneficio reale e possa scegliere l'area in cui può essere utile fin dalla prima infanzia. Se la differenza tra il figlio maggiore e quello successivo è superiore a 7 anni, inizia il secondo per mostrare funzionalità come quella precedente e l'unica. Se la differenza tra il figlio maggiore e quello di mezzo è superiore a 10 anni, anche il più giovane presenta i tratti del figlio unico, con la differenza che, a differenza del primogenito, non vuole assumersi responsabilità e non è propenso a essere un “pioniere”. Crede nella propria unicità, ma si aspetta che qualcuno si prenda cura di lui. È ambizioso, ma i successi gli sono più facili, poiché accetta gli aiuti più liberamente. Il primogenito, dopo essere stato privato di tutti i privilegi di figlio unico, si abitua gradualmente al suo ruolo di maggiore e comincia persino a essere orgoglioso. di esso. Quando diventi responsabile non solo di te stesso, ma anche del tuo io più giovane, diventi più forte, ti senti più saggio e inizi a rispettare te stesso. I bambini più grandi si abituano ad essere responsabili nei confronti dei più piccoli e, una volta diventati adulti, spesso diventano leader a vari livelli. Uno dei fattori che influenzano lo scenario di vita del secondo figlio è se rimane il più giovane, il favorito o se nella famiglia compaiono più figli. Divenuto il figlio di mezzo, il secondo perde l'orientamento allo stesso modo del maggiore, quando cessa di essere l'unico. Il figlio maggiore ha già il ruolo di assistente, “già adulto”, è pur sempre il primogenito. Ma il bambino di mezzo sperimenta l'intera gamma di sentimenti: perdita, inutilità, risentimento, delusione, tutto ciò che l'anziano ha provato quando ha smesso di essere l'unico, ma il bambino di mezzo non ha supporto sotto forma di senso di età adulta e responsabilità verso i più piccoli. Il figlio di mezzo corre qua e là, copiando il maggiore, sforzandosi di essere “grande”, per poi diventare di nuovo “piccolo”. La scelta di chi dovrebbe assomigliare dipende da chi è più vicino per età il figlio di mezzo. In ogni caso, copiando un fratello o una sorella, non acquisisce la propria individualità, ed è a questo che i genitori devono prestare attenzione, sviluppando nel figlio di mezzo quelle qualità che lo distinguono dai suoi fratelli e sorelle per attirare l'attenzione di genitori, fratelli e sorelle, il figlio di mezzo deve mostrare miracoli di flessibilità comunicativa. Se a casa non vengono minacciati dalla palma, allora si sforzano di recuperare l’opportunità perduta di essere un leader a scuola. La necessità di gestire sorge spesso nei figli di mezzo, poiché a casa si trovano costantemente di fronte a una situazione in cui il bambino più grande controlla il più giovane, il più giovane controlla i genitori, i genitori controllano tutti i bambini, e quello di mezzo non ci riesce , sembra essere rimasto senza destino. Il compito dei genitori è aiutare il figlio di mezzo a comprendere il suo ruolo e la sua identità. Se non riesce a farlo da solo o con l'aiuto dei suoi genitori, man mano che cresce, accumula "risentimento verso la vita", concentrando la sua attenzione sull'ingiustizia a causa della quale qualcosa non ha funzionato per lui. Questo sentimento di ingiustizia nasce durante l'infanzia, quando non gli è permesso di fare ciò che è consentito fare a una persona anziana, e si rafforza quando viene punito per ciò che è perdonato a una persona più giovane. E poi, da adulto, cerca la conferma di questa “ingiustizia della vita” in ciascuno dei suoi fallimenti. A proposito, i "geni non riconosciuti" sono più spessola maggior parte si verifica tra figli unici o di mezzo. Il figlio di mezzo è caratterizzato da un orientamento al risultato. Per raggiungere il dominio, utilizza sia metodi diretti che indiretti. Adler credeva anche che il bambino medio potesse fissarsi obiettivi irragionevolmente alti, il che in realtà aumenta la probabilità di un eventuale fallimento. È interessante notare che lo stesso Adler era il figlio di mezzo della famiglia. Quindi, i figli di mezzo: - buoni comunicatori, sanno come negoziare sia con gli anziani che con i più giovani - hanno difficoltà a determinare cosa vogliono esattamente e per cosa sono necessari; ; - sono abituati a “lottare” per il territorio; - sono abituati a condividere, sanno come farlo a proprio vantaggio; - molti di loro imparano fin dall'infanzia che “bisogna amare tutti” e mostrare questo amore, e mostrano questo amore per ricevere i benefici necessari dalla vita; - invidiano anche i più anziani e i più giovani - se qualcosa non funziona, cercano di assicurarsi che ciò accada per ragioni indipendenti dalla loro volontà, poiché “la vita è ingiusto”. Il compito dei genitori è dare ai figli di mezzo l’opportunità di essere leader in casa. E, soprattutto, ricorda che tutti i bambini hanno bisogno dell'affetto, della cura e dell'attenzione dei genitori allo stesso modo, indipendentemente dall'età e dall'ordine di nascita, affinché i bambini più grandi e quelli più piccoli vadano d'accordo, in modo che il rapporto tra genitori e figli sia armonioso! , basate sulla comprensione reciproca, sul coordinamento delle azioni e sul sostegno reciproco, è necessario costruire queste relazioni come avviene in una squadra. Una squadra è un gruppo di persone unite per raggiungere un obiettivo comune. Un obiettivo comune è ciò che unisce le persone e crea l’opportunità per una squadra di emergere. A scuola, una classe diventa una squadra quando appare un obiettivo comune: vincere una sorta di competizione tra classi. A tutti piace essere un vincitore e i bambini si mobilitano facilmente in nome della vittoria, restano dopo la scuola, si allenano o provano e sperimentano insieme successi e fallimenti. Quando le gare tra le classi sono finite, rimane il rammarico che il tema comune che avvicinava così tanto i compagni di classe sia finito e sia ricominciata la vita scolastica ordinaria e quotidiana. Bambini che hanno familiarità con la gioia di stare insieme, raggiungendo il successo come a squadra, hanno apprezzato la formazione e le prove congiunte, i problemi con l'interazione della squadra non si presentano nella vita adulta sul lavoro. Hanno sentito il gusto della comunità di idee e di risultati e si sforzeranno di sentirlo ancora e ancora. E poi, se vogliamo davvero diventare una squadra, dobbiamo creare noi stessi le condizioni. È necessario creare un'atmosfera di squadra. Mamma o papà possono assumere il ruolo di organizzatori e creare le condizioni per l'unità familiare. Devi parlare separatamente con ciascun membro della famiglia di cosa gli piace fare e di come vorrebbe trascorrere esattamente il fine settimana in famiglia. I fine settimana congiunti possono anche essere disapprovati organizzando una riunione di famiglia. Qui è molto importante essere discreti e diplomatici, per non “esagerare troppo”. Puoi suggerire di organizzare una riunione di famiglia a pranzo o a cena, cioè quando tutta la famiglia si riunisce e fa qualcosa di piacevole per tutti. In questo senso, un pasto comune è adatto per proporre e discutere nuove tradizioni, poiché il cibo è un piacere e crea le basi per un atteggiamento acritico verso le novità. Gli acquisti congiunti di qualcosa di necessario per tutti i membri della famiglia contribuiscono all'unità familiare. È molto utile che i bambini partecipino al processo di discussione su quali mobili sia meglio installare nella sala comune. Quando papà e figlio sistemano i cavi elettrici e mamma e figlia preparano il pranzo della domenica, i bambini si sentono preziosi per la famiglia, coinvolti negli affari familiari e la sera la famiglia si unisce a disegnare disegni collettivi con tutta la famiglia. Per fare questo, devi prendere carta Whatman, colori e pennarelli. I disegni possono essere dedicati al passato: “Come andavamo al mare d’estate” oppure “come compravamo un lampadario con tutta la famiglia”. Puoi disegnare i sogni, il futuro... È importante che tutti i membri della famiglia, anche i piccoli Sami, partecipino al processo di disegno. Acquista giochi a cui tutta la famiglia può giocare: lotto, Scrabble, Monopoli È anche importante.