Dall'autore: Il bullismo a scuola è un fenomeno comune, per prevenirlo o risolvere il conflitto ed eliminarne le conseguenze è necessaria un'interazione coordinata tra l'ambiente del bambino e tutte le persone coinvolte nel processo educativo. Mobbing a scuola La generazione nata negli anni '70 conosce il film "Spaventapasseri" di R. Bykov, che mostra chiaramente il fenomeno del bullismo tra i bambini. A partire dagli anni '70 del secolo scorso, nei paesi scandinavi è iniziato uno studio sistematico del fenomeno denominato “mobbing”, inteso come azioni negative fisiche o sociali compiute sistematicamente per un lungo periodo di tempo da uno o più individui e dirette contro qualcuno che non ha la possibilità di difendersi nella situazione attuale (E. Rullan) Il mobbing avviene in un ambiente sociale - per i bambini questo ambiente è principalmente la scuola. In una comunità scolastica, il mobbing si verifica per una combinazione di diversi motivi: individuali (caratteristiche psicologiche della vittima e dell'aggressore), sociali (legami e relazioni intrascolastiche) e di gruppo (unificazione dei bambini in piccoli gruppi all'interno delle classi o all'interno del gruppo scolastico). scuola). Quando il bullismo porta a conseguenze gravi, non bisogna sottovalutare nessuno dei motivi. Esistono studi dedicati alla psicologia della vittima, in cui gli autori cercano di identificare i tratti della personalità che provocano la scelta di una vittima. L'autostima, la capacità di difendersi, di reagire e la comprensione delle relazioni interpersonali giocano un ruolo importante. La vittima, di regola, sembra debole e incapace di trovare un modo per resistere agli autori del reato, e gli attacchi contro di lei sono dovuti al fatto che è facile per l'aggressore o il gruppo di aggressori sentire il proprio potere su di lei e rimanere impunito. I bambini provenienti da famiglie monoparentali che hanno una bassa autostima, si sentono estranei tra i bambini, eremiti e bambini immersi nel loro mondo possono diventare un gruppo a rischio. I bambini sono a rischio a causa di problemi fisici che li differenziano dal gruppo dei coetanei o per difficoltà di adattamento (ad esempio nelle famiglie di emigranti), per la mancata accettazione delle regole informali nel gruppo (quello che viene chiamato “pecora nera” "). Questi possono anche essere bambini iperprotetti o bambini i cui genitori non prestano loro sufficiente attenzione, ad esempio, vanno a lavorare per molto tempo o diventano alcolizzati o per altri motivi. A volte questi bambini sono immediatamente visibili e vengono adottate misure preventive del personale scolastico - insegnanti e amministrazione - sono molto importanti - affinché un bambino di questo tipo non diventi vittima di mobbing, le cui conseguenze possono diventare un grave trauma per il bambino. Tra le misure preventive, il lavoro educativo con i bambini in classe, ad esempio, nell'ambito di un'ora di lezione, gioca un ruolo importante. Si tratta di discussioni su situazioni di bullismo e persecuzione tra i bambini: situazioni reali, da opere letterarie, da film. Può essere rappresentato sotto forma di scenari psicodrammatici con la partecipazione di uno psicologo scolastico. Possono anche essere organizzati corsi di formazione ed eventi simili Nel mio lavoro di psicologo scolastico si è verificata una situazione simile. In seconda media, tra gli studenti c'era una ragazza proveniente da una famiglia monoparentale e suo padre era un grande leader nel settore legato all'istruzione scolastica. La ragazza si distingueva molto tra i suoi coetanei, il suo aspetto provocava il ridicolo dei suoi compagni di classe (occhiali, obesità), inoltre si chiudeva in se stessa, non cercava il contatto con insegnanti o altre persone al di fuori della classe. C'erano molti aspetti del suo aspetto e del suo comportamento che suggerivano un rifiuto (che apparentemente sentiva nella sua famiglia e continuava a recitare questo scenario a scuola). Dopo qualche tempo, è diventata oggetto di scherno e di prese in giro da parte dei bambini. Ma allo stesso tempo non c'era nessuno tra gli insegnanti che avrebbe voluto fare qualcosa per lei. Questa classe era la più problematica della scuola e il personale scolastico aveva paura di qualsiasi azione contro questi bambini. Pertanto, a scuola si è verificata una situazione in cui questa classe ha iniziato a sentire il proprio potere e a mostrare aggressività nei confronti degli "estranei". C'era una coesione di gruppo che permetteva loro di sentirsi potenziati. Una delle misureCiò che è stato intrapreso per cambiare la situazione è stata la formazione degli insegnanti, in cui sono state sviluppate strategie comportamentali in relazione ai bambini, la cui motivazione principale è la lotta per il potere. La seconda misura è stata una settimana durante la quale a questa classe è stato chiesto di scambiarsi di posto con gli insegnanti. Alla fine della settimana c'è stata una discussione generale. Quasi tutti i bambini hanno ammesso quanto fosse difficile per loro agire come insegnanti, quanto si sentissero impotenti. La situazione a scuola cominciò a cambiare, anche se non rapidamente. Ed era necessario continuare a lavorare con la classe e gli insegnanti per sviluppare regole di comportamento. La misura più importante per prevenire il mobbing è la presenza di regole di comportamento chiare a scuola, la loro forma chiara e comprensibile, la loro attuazione obbligatoria per tutti i partecipanti. la situazione di apprendimento - anche da parte dell'amministrazione, degli insegnanti, degli insegnanti di classe. È importante che gli insegnanti non diano la preferenza ai preferiti e non individuino gli emarginati nella classe, dimostrando un atteggiamento tollerante verso tutti. Da parte dei genitori, è importante essere in contatto con il proprio figlio, mantenere il suo atteggiamento positivo nei confronti se stesso, un'adeguata autostima, si interessa ai suoi affari a scuola, pur riuscendo a sopportare una certa distanza. Non c'è bisogno di correre a scuola per la resa dei conti se il genitore vede che il conflitto è stato risolto. È importante che il genitore di un bambino perseguitato capisca quanto fortemente dovrebbe essere coinvolto lui stesso nella situazione. In caso di iperprotezione, il genitore può coinvolgersi troppo e affrettarsi a regolare i conti con l'autore del reato, mettendo così a rischio il bambino: non gli insegna a difendersi da solo e può provocare la vendetta del bambino quando è non in giro. In caso di indifferenza da parte dei genitori, il bambino può accettare il ruolo della vittima e rifiutare qualsiasi resistenza. Inoltre, il bambino può anche inventare una sorta di concetto fantastico di "salvezza" in cui si paragona a Gesù Cristo o ad altre vittime innocenti e che per la sua sofferenza lo attendono alcuni benefici in futuro. Si sviluppa così una personalità masochista. Il genitore dovrebbe insegnare al bambino a comportarsi in tali situazioni attraverso la discussione di libri letti o film guardati o situazioni reali a cui il bambino ha assistito o ha sentito parlare di qualcosa di simile. Questo deve essere fatto immediatamente, mentre le emozioni sono ancora fresche. Se la situazione sfugge al controllo, è necessario coinvolgere l'insegnante di classe e lo psicologo scolastico nella risoluzione del problema. È necessario discutere in dettaglio la visione della situazione con gli insegnanti e l'insegnante di classe, scoprire come vedono la situazione dalla loro parte. Se le misure non vengono adottate, coinvolgere l'amministrazione e uno psicologo. È importante comprendere la motivazione dei persecutori e della vittima per sviluppare misure adeguate. A volte, anche la vittima può trarre vantaggio da questa situazione (se non conosce altro modo). Ad esempio, in questo modo attira l'attenzione. Quando la motivazione è chiara, allora è possibile lavorare su questa situazione in linea con il comportamento di riorientamento per ottenere ciò che si desidera. Come nel caso di quella seconda media - la motivazione per il potere è stata soddisfatta dopo una settimana di autogoverno - e ha mostrato ai bambini che avendo ricevuto il potere non ne godevano. Un altro punto importante è la personalità del persecutore è un leader del gruppo che detta le proprie regole, e i membri del gruppo obbediscono per sentirsi sotto la protezione del leader. Il leader di un tale gruppo può essere un bambino, soprattutto un adolescente con tendenze antisociali. Quando si lavora con un adolescente del genere, è importante aderire sistematicamente alle regole che si sforzerà di infrangere ogni volta. Questo deve essere fatto da tutti coloro che sono associati a un bambino del genere: genitori, insegnanti, amministrazione. I genitori tendono ad apparire impotenti o indifferenti. Ma è molto importante coinvolgerli nella risoluzione del problema. Conduci una conversazione separata con coloro che si uniscono al gruppo per paura di diventare loro stessi una vittima. Ci sono casi in cui un bambino del genere può essere usato per costringerlo a fare i trucchi sporchi più rischiosi, mentre lui stesso.