Od autorki: Chcę kontynuować rozpoczęty w poprzednim artykule temat, jak dzieci postrzegają świat i jak integrują wszystko, co dzieje się wokół nich, w swoje „szkielety” życia Świat oczami dzieci! Witajcie, kochani rodzice! Chcę kontynuować temat rozpoczęty w poprzednim artykule, jak dzieci postrzegają świat i jak integrują wszystko, co dzieje się wokół nich, w swoje „szkielety” zrozumienia Ciebie wszystkie zabawy w chowanego z dziećmi, na przykład gdy dziecko miało od jednego do dwóch lat. W tym wieku dziecko zawsze chowa się w jednym miejscu i zazwyczaj szuka Cię tam, gdzie przed chwilą się ukrywało. A propozycja zmiany miejsca zwykle wywołuje protest. Dlatego szczerze liczysz do pięciu, potem długo chodzisz po swoim ulubionym miejscu do zabawy w chowanego, głośno mówisz dziecku, gdzie go szukasz, a potem jakby przez przypadek zaglądasz we właściwe miejsce i , robiąc zdziwiony wyraz twarzy, znajdź tam dziecko, które jest przepełnione zachwytem. Dziecko formułuje reguły gry zgodnie ze swoim własnym wyobrażeniem o budowie świata. Bawiąc się w chowanego, a dziecko poniżej trzeciego roku życia chce zostać znalezione i na to czeka. To właśnie niemożność jego odnalezienia stanie się później istotna. Małe dziecko ma właściwość, którą Jean Piaget nazwał realizmem dziecięcym. Dziecko na pewnym etapie rozwoju nie postrzega rzeczy w swoich wewnętrznych relacjach, a jedynie tak, jak je widzi w bezpośrednim kontakcie z nimi. Dlatego szczerze wierzy, że Księżyc podąża za nim i bawi się z nim w chowanego. Pamiętaj, że kiedy idziesz drogą w pogodny wieczór przy świetle księżyca, wydaje się, że księżyc porusza się za tobą. Być może jako dziecko sam wierzyłeś, że Księżyc cię nawiedza. Jednak dorastając, człowiek uczy się nie wierzyć własnym oczom, ponieważ na pewno pamiętamy obraz świata wyuczony w szkole. Według którego Księżyc jest ogromną zimną kulą w nieskończonej przestrzeni. Który kręci się wokół jeszcze większej kuli - Ziemi, na której stoi człowiek, widząc, że Księżyc porusza się za nim. Ta dodatkowa wiedza pozwala stwierdzić, że luda jadła i porusza się, najwyraźniej nie za nami, ale wyłącznie według własnych księżycowych praw. Jest obojętna nie tylko na nas, ale także na każdy inny przedmiot we Wszechświecie. Dziecko nie było jeszcze w szkole i nie zapoznało się jeszcze z książkową mądrością. Za rzeczywistość bierze bezpośrednią percepcję i jest całkowicie pewien, że Księżyc go obserwuje. Ma nawet dokładny (ze swojej strony) dowód na to, że ma rację. Możesz zamknąć oczy - a Księżyc zniknie, możesz je otworzyć, a ona patrzy i uśmiecha się życzliwie. Mama może długo opowiadać o nieskończoności Wszechświata, o ciemnej, stałej formacji pędzącej z dużą prędkością po okręgu w zimnej przestrzeni. Dziecko wie na pewno, że księżyc jest bardzo ciepły, bo jest żółty i czuły – nie przeklina, ale zawsze jest gotowy do cichej zabawy z nim, gdy dorośli rozmawiają o czymś długo i nużąco. Dziecko natychmiast się nad tym zastanawia postrzeganie jest prawdziwe, ponieważ nie oddziela się od pokoju. Wystarczy, że zamknie oczy i pomyśli, że nikt go nie widzi. A potem z radością je otwórz i przyłącz się do świata, naiwnie wierząc, że to właśnie w tym momencie wszyscy widzą go na nowo. Realizm wyraża paradoks dziecięcego myślenia: z jednej strony dziecko jest bliżej bezpośredniej obserwacji, z drugiej. jest jednocześnie bardziej odległa od tej rzeczywistości. W takim ujęciu przypadkowe relacje w świecie traktowane są jako przyczynowe. Przez długi czas dzieci nie bawią się w chowanego, jak myślą dorośli, ale „odnajdują”. Ważne jest, aby nie ukrywali się, ale aby zostali odnalezieni. Dlatego przeżywają tak wielką radość, gdy dorosły odnajduje je ponownie w tym samym miejscu. Nie wiedzą jeszcze, że dorosły może je zobaczyć. Zamykając oczy i chowając się w tym samym miejscu, dziecko wierzy, że matka będzie go szukać po całym świecie, a nie uda się od razu do znanego mu miejsca. Dlatego to oczekiwanie jest tak niespokojne i tyle radości, gdy dorosły w końcu odnajduje ukryte miejsce. Zrozumienie praw fizyki, że światło rozchodzi się po liniach prostych, przyjdzie do dziecka z doświadczeniem, gdy nagle zda sobie sprawę, że jeśli kogoś zobaczy, to to.