Do autor: Continuação da conversa sobre o problema da preparação dos futuros alunos da primeira série para a escola. Observações e reflexões de uma psicóloga escolar Continuemos a conversa sobre o problema da preparação dos futuros alunos da primeira série para estudar na escola. Começar https://www.b17.ru/article/80403/Prontidão intelectual implica que aos 6-7 anos de idade a criança deve dominar um determinado conjunto de conceitos e as operações mais simples do pensamento lógico. Normalmente começo a entrevista conhecendo a criança. Peço que ele forneça sobrenome, nome, endereço, patronímico e nome completo dos pais. É aqui que o papel dos pais no seu desenvolvimento é mais frequentemente visível. Às vezes, uma criança que lida facilmente com outras tarefas não consegue responder a essas perguntas simples. Por exemplo, ele tem dificuldade em nomear o sobrenome do pai e não sabe sua data de nascimento. As crianças dizem: “Mamãe não me contou”. Não pareceria nada complicado. Mas, infelizmente... Mas você só precisa se comunicar com a criança, não aos trancos e barrancos, mas constantemente, dia após dia, conversar com ela sobre o mundo ao seu redor. É com os pais que a criança deve saber por que tem esse sobrenome, de onde vem seu patronímico e quem são seus avós. É importante não apenas treinar a criança para que ela aprenda automaticamente os nomes da mãe e do pai. É necessário que ele entenda e distinga onde está o sobrenome e onde está o patronímico. Dos pais, a criança deve aprender sobre as estações, os nomes dos meses, dias da semana, etc. Não é necessário sentar a criança à mesa e forçá-la a lembrar dessa informação. Basta conversar com ele enquanto caminhamos, viajamos de transporte público ou jogamos juntos. Essa comunicação amplia os horizontes do bebê, fortalece o contato com a criança e desenvolve a fala. Mas o desenvolvimento da fala é o indicador mais importante do desenvolvimento geral de uma criança em idade pré-escolar. É importante ensinar à criança habilidades de autocuidado (ensinar a vestir-se e despir-se de forma independente, amarrar cadarços e elementos de higiene). Atenção especial deve ser dada a isso se a criança não frequentou o jardim de infância. Na escola ele terá que trocar de roupa sozinho para fazer educação física e coreografia. Infelizmente, muitas vezes é possível ver uma foto quando, depois de uma aula de educação física, a maioria das crianças já vestiu o uniforme escolar e alguns de seus companheiros ainda andam sem calças (literalmente) no início da aula 15. minutos não são suficientes para eles trocarem de roupa por conta própria. Muito alimento para reflexão proporciona a observação dos pais durante uma entrevista com uma criança. Via de regra, os pais estão presentes na entrevista, mas não devem interferir no processo. Normalmente eu mando eles “fora” para o sofá para que a criança mostre sua independência. É ótimo quando a mãe e o pai vêm com a criança, observam com atenção, ouvem com atenção as informações sobre o resultado da conversa, recomendações. Mais frequentemente alguém vem sozinho. Há mães que imediatamente passam a pensar nas próprias coisas ou mergulham no smartphone. Parece que eles não se importam muito com o que está acontecendo. Precisávamos ser trazidos para uma entrevista, então viemos. Existe o tipo oposto. Eles tentam sentar-se mais perto, correndo com todo o corpo em direção à criança. É importante que eles controlem o processo. Eles não perdem uma única palavra. É como uma corda esticada. Se uma criança não responder imediatamente à pergunta de um psicólogo e se perder em pensamentos, será um desastre. As mães começam a alertar, explicar, dar desculpas (ele sabe disso) e incentivá-lo a lembrar. Tento limitar a atividade deles com um gesto, mas isso nem sempre ajuda. Este estilo parental é imediatamente evidente no comportamento da criança. Ele constantemente olha para sua mãe, buscando sua aprovação ou permissão; se ele não consegue responder imediatamente, ele rapidamente se perde, fica em silêncio e às vezes se retrai. Essas crianças são inseguras, falam baixo e têm medo de cometer erros. E isso já é motivo de alarme. Depois da entrevista, comunico com certeza com os pais. Converso com essas mães sobre o direito da criança de cometer erros, sobre a necessidade de desenvolver a atitude correta em relação aos erros e fracassos. Cometer erros no processo de aprendizagem é normal, não é assustador e nem envergonhado. A criança não deveria estar"