Dziwna sprawa! Pilna potrzeba społeczności szkolnej jest wprowadzana zarządzeniami Ministra Oświaty i weryfikowana zarządzeniem Prokuratury Rozwoju? Czy to możliwe? Okazało się, że zamówienia nie mają wsparcia finansowego, ale wymagają specjalistów i działań zgodnych z prawem federalnym. Tutaj! Okazało się, że przepisy są ze sobą sprzeczne. Pojawiło się kolejne pytanie. Jakie wymagania trzeba spełnić? Mediację naprawczą wprowadza się do szkół dosłownie bezpłatnie. Jest zgodny z prawem krajów europejskich i USA. Oczywiście jest to sprzeczne z Ustawą Federalną Federacji Rosyjskiej z dnia 27 lipca 2010 r. Nr 193. Ach, gdyby tylko rozbieżność dotyczyła tylko prawa. Mediacja naprawcza wzmaga eskalację konfliktów, bo pragmatyzm Europejczyka stoi w sprzeczności z przekonaniami wielonarodowej populacji Rosji. Dobra... Zostawmy poszukiwanie i identyfikację niespójności. Lepiej rozważyć korzyści płynące z mediacji rosyjskiej w szkole . Do czego tak naprawdę przyczynia się mediacja Już czwarty rok nastolatki doskonalą umiejętność pojednania i prowadzenia produktywnego dialogu. Jakie rezultaty obserwuje się w środowisku szkolnym? Jakie zmiany zachodzą w dojrzewającej osobowości? Nastolatek zaczyna lepiej rozumieć siebie i swoich rówieśników. Usuwa wysokie oczekiwania rodziców. Zaczyna wykazywać przemyślaną inicjatywę. Zdaje sobie sprawę z daremności działań protestacyjnych w stosunku do dorosłych. Znajduje i widzi możliwości współpracy z nauczycielami. Identyfikuje dla siebie nowych, znaczących dorosłych: trenerów, nauczycieli, psychologów, pracowników socjalnych... Jednym słowem zaczyna wybierać prawdziwych ekspertów dorastania. Nawiązuje z nimi współpracę, co jest przydatne dla samorozwoju młodego mężczyzny czy dziewczynki. Ciekawe są dla mnie obserwacje dotyczące samoświadomości nastolatka. W wyniku refleksji nad pentadą dorastająca osoba przychodzi na myśl: „Jego potrzeby są zdrowym pragnieniem. Pragnienia nie są samospełniające się. Muszą być realizowane niezależnie. Aby to zrobić, musisz to zrobić znajdź akceptowalną formę - optymalną w każdej konkretnej sytuacji. „Zdrowe pragnienie wymaga wyjaśnienia znaczeń. Stwierdzona pewność może oznaczać inną potrzebę nastolatka. Musisz jak najdokładniej znaleźć dla siebie nowe sposoby rozwiązania to się okaże.” Dializa jest sposobem na pogodzenie osobowości człowieka z samym sobą. Obowiązkowa wiedza i umiejętności uczestników szkolnej Służby Mediacyjnej. W przypadku postępowania mediacyjnego: ustalenie przedmiotu sporu; spór, równość stron; opanuj sposoby znajdowania opcji rozwiązania; rozwiń umiejętność neutralności rozjemcy; opanuj kulturę zawodową mediatora: stwórz dialog zgodnie z pięcioma formami dializy; naucz się: osobowości -; synteza podmiotu i przedmiotu; wybrać optymalny sposób zaspokojenia potrzeby; wdrożyć plan odpowiedzialnego zachowania; pamiętaj: głównym motywatorem jest mit osobisty; aktualizuj własne cechy charakteru, które prowadzą do samokontroli lat prowadzenia pracy mediacyjnej w szkole, istnieje oczywista korzyść z Usługi: Zapobieganie konfliktom intrapersonalnym i interpersonalnym, negocjowana przestrzeń. Rozwiązywanie skutków dewiacyjnych zachowań. Profesjonalne poradnictwo dla nastolatków W osobie nauczycieli i młodzieży pojawiły się negocjacje pokojowe. Prawdziwe możliwości zawodowe dla absolwentów – uczestnikami Serwisu były: Opanowanie profesjonalnych technik komunikacji. Znajomość cech zawodowych mediatora. Opanowanie umiejętności prowadzenia procesu mediacji już w szkole. Dotychczas nieliczne konsultacje indywidualne pozwalają ocenić poziom dojrzałości chłopców i dziewcząt. Sensowne zachowanie i trafne podejmowanie decyzji odróżnia uczestników Służby od nastolatków, którzy nie zostali przeszkoleni w dialogu. Chcę wierzyć w dobro. Będziemy żyć i pracować na rzecz rozwoju społeczności szkolnej. Autor Bykova Svetlana Viktorovna Dostępne są dla Ciebie indywidualne konsultacje i wspólny proces mediacji! Podczas mediacji