De l'auteur : Le sujet a été inspiré par une demande de consultation de démonstration. J'ai décidé de le mettre dans un article, car une telle demande est assez courante. La responsabilité est une qualité d'une personne acquise au cours du processus d'éducation, qui lui permet de prendre des décisions de manière indépendante et de les mettre en œuvre. Il arrive un moment dans la vie de chaque parent où il vaut la peine de transférer la responsabilité de sa vie personnelle à l'enfant et de passer au statut de conseiller. La responsabilité comprend les paramètres suivants : Réalité. Le degré de responsabilité que les parents souhaitent confier à leurs enfants doit correspondre aux capacités réelles de l'enfant, ni plus ni moins. Un parti pris dans n’importe quelle direction rendra difficile pour l’enfant d’assumer la responsabilité de quelque chose. C'est le premier aspect de la réalité. Le deuxième point est la connaissance par l’enfant de la réalité de la vie, la connaissance du fait qu’il existe une cause et un effet. Chaque action entraîne une réponse. Par exemple, lorsqu'un enfant se comporte de manière grossière et offense les autres, il peut perdre ses amis. Cela inclut la capacité de transmettre les ordres parentaux. Liberté. Dans le processus de transfert de responsabilité à un enfant, la liberté est nécessaire car : Sans liberté, il n’y a pas de responsabilité. Connaître les règles implique de les enfreindre. Un enfant doit avoir la liberté de refuser d'obéir à ses parents, sinon il deviendra l'exécuteur testamentaire de quelqu'un d'autre. L'intégrité de l'individu se forme à travers la connaissance de la liberté. Croire en soi, devenir confiant et responsable n'est possible qu'en ayant la liberté de choix, ce qui permet d'éviter la rébellion interne chez l'enfant, les conflits internes. La liberté est au cœur de l'Amour. Si un enfant est privé de la possibilité de rejeter les règles, élevé dans l'intimidation et l'obéissance forcée, alors la peur d'être rejeté, privé de l'amour de ses parents, de l'attention des personnes importantes pour lui et de la peur de la condamnation s'installera. En lui. Il lui sera plus facile d’abandonner ses choix juste pour attirer l’attention. La liberté et la capacité de l'utiliser sont également nécessaires pour un enfant car les parents ne peuvent pas toujours être là, ils ne peuvent pas toujours contrôler, guider ou suggérer. La sagesse d'élever des enfants se manifeste dans la capacité de trouver la bonne raison de l'exigence et d'inviter l'enfant à faire ce qui est nécessaire. Bien entendu, nous ne parlons pas de donner à l’enfant une liberté totale et illimitée. La question de la sécurité des enfants est a priori primordiale. 3. La vérité, ce sont des règles de comportement vitales, ce sont les bases de la moralité et de l'éthique.4. Amour. Remplissez le processus de transfert de responsabilité à votre enfant avec amour, acceptation et soutien. Il sera plus facile pour votre enfant d'apprendre la responsabilité s'il a confiance en votre soutien et ressent votre amour. L'enfant pourra alors prendre confiance en lui, en ses capacités, et il lui sera plus facile de devenir responsable. L'enfant doit comprendre que ses parents sont toujours à ses côtés, même lorsqu'ils le punissent ; que ses parents prennent toujours soin de lui, même s'ils lui imposent des interdits ; que ses parents prennent soin de lui et lui assurent la sécurité. L'amour des parents est un équilibre entre sévérité et bonté. L'amour permet de protester contre les lois, mais leur apprend néanmoins à les observer. L'amour sauvera un enfant de l'auto-condamnation lorsqu'il ne peut pas faire face à quelque chose, il le sauvera de la rébellion, car les règles qui ne sont pas réchauffées par les relations donnent souvent lieu à la rébellion. Résultats de la responsabilité : - la capacité de gérer sa vie - soi-même. -discipline - liberté de choix - motivation pour le développement Composantes de la responsabilité :1. La compréhension par l'enfant de la tâche que les adultes lui ont confiée 2. Accord avec la tâche, acceptation sans rébellion interne ni conflit 3. La capacité de motiver ses actions de manière indépendante. Niveaux de responsabilité : Premier niveau : l'enfant comme assistant. Le parent enseigne, souligne les points principaux de la tâche, parle du résultat attendu Deuxième niveau : l'enfant a besoin de rappels et de contrôle ; Il convient que le contrôle et l'instruction s'effectuent avec calme et patience. Troisième niveau : effectue.tâche par vous-même. Si le parent a bien rempli les conditions des deux premiers niveaux. La modération est bonne en tout. Dans l'éducation à la responsabilité, y compris. Si cette mesure est ignorée, alors un déséquilibre dans le transfert de contrôle est possible, qui s'exprime à deux extrêmes : - si l'enfant est surchargé de responsabilités, il est contraint d'exister dans un état de stress mental, qui peut conduire à des dépressions nerveuses, à la dépression et à des comportements déviants ;- si un enfant est trop choyé et protégé de la responsabilité, alors en grandissant, il ne pourra pas acquérir d'indépendance et développera l'habitude de constamment en fonction de ses parents, puis de son conjoint. Conditions pour inculquer la responsabilité : - Respect de soi. - Restrictions raisonnables. - Durée et progressivité. - Prise en compte de l'âge et des caractéristiques individuelles. - Prise en compte de l'expérience personnelle. Règles de communication qui contribuent à transférer la responsabilité de la vie entre les mains de l'enfant : - Ne pas interférer avec les affaires de l'enfant s'il ne demande pas d'aide. Par votre non-ingérence, vous lui dites : « Tout va bien pour vous. » - Si c'est difficile pour un enfant et que l'enfant est prêt à accepter votre aide, assurez-vous de l'aider, c'est-à-dire ne prenez sur vous que ce qu'il ne peut pas faire et, au fur et à mesure que l'enfant maîtrise de nouvelles actions, transférez-lui progressivement la responsabilité de leur mise en œuvre. - Déchargez-vous progressivement mais progressivement de la responsabilité des affaires personnelles de l'enfant et transférez-lui la responsabilité. votre enfant fait face aux conséquences négatives de vos actions (ou de votre inaction). C'est seulement alors qu'il grandira et deviendra conscient. Ainsi, l'enseignement de la responsabilité aux enfants se fait - comme tout dans l'éducation - sous la forme d'un échange entre parent et enfant. Les enfants ne peuvent assumer que les responsabilités que leur père ou leur mère est disposé à leur confier. Les enfants doivent bénéficier d'une certaine liberté d'action, sans crainte ni restrictions excessives. Cela devrait commencer dès le plus jeune âge. Parmi les nombreux aspects de la responsabilité, les responsabilités revêtent une importance particulière. Comment s'effectue le transfert de responsabilité à l'enfant ? Le transfert de responsabilité des parents à l'enfant s'effectue progressivement selon les termes du contrat. Dans le même temps, il est important que l'enfant comprenne le transfert de responsabilité et sente que lui seul influencera la situation. Pour développer la responsabilité, les enfants sont impliqués dans les affaires adultes de la famille et ont le droit de participer. dans les décisions familiales. Les cas et les situations choisis sont réalisables pour l’enfant ; cela ne vaut pas la peine de corriger les erreurs de l’enfant et de terminer ce qu’il aurait dû faire et ce qu’il n’a pas fait. Il en va de même pour gronder un enfant pour des obligations non remplies. Il lui suffit de constater à plusieurs reprises le résultat de son irresponsabilité. Par exemple, s'il ne nettoyait pas ses chaussures après une promenade, elles restaient sales (cela ne devrait pas être fait pour l'enfant s'il y avait un accord selon lequel il s'acquitterait lui-même de cette tâche afin que les enfants n'oublient pas) ; accord, concernant le transfert de responsabilité, un système de rappels est créé (réveil pour le bon moment pour promener le chien, autocollants sur le réfrigérateur avec les tâches écrites) La complexité des tâches doit être augmentée progressivement au fur et à mesure qu'elles vieillissent. Toutes les réussites de l’enfant doivent être encouragées par des mots d’amour et de louange. Mais le plus grand encouragement pour un enfant sera l'attitude des parents à son égard en tant qu'individu et la possibilité de réguler certains domaines de sa vie. N'oubliez pas qu'il vaut la peine de consulter l'enfant sur des questions importantes. Cela lui fera savoir qu'il est aussi important que les autres membres de la famille. Le contrôle de l'accomplissement des tâches ne doit pas être supprimé jusqu'à ce que l'enfant apprenne de manière indépendante à contrôler ses actions et à évaluer les résultats. Vous ne devriez pas penser que la responsabilité devra être imposée à l'enfant. Les enfants veulent apprendre la responsabilité. Cela leur permet de ressentir leur besoin, de mesurer leur force et de recevoir la satisfaction de leurs petites victoires sur le chemin de l'âge adulte. A suivre) Dans la deuxième partie nous examinerons les questions suivantes : Pourquoi est-ce si difficile à transmettre.