Dall'autore: l'articolo è stato scritto appositamente per il sito b17 Uno dei problemi dolorosi della scuola oggi è la frequente riluttanza dei bambini ad apprendere...... e questo è davvero un grosso problema problema. Dopotutto, se un bambino non vuole studiare, non studia. Si siede in classe con lo sguardo vuoto... Resta in silenzio quando glielo chiede l'insegnante... non fa i compiti... e alla fine smette di andare a scuola. Di conseguenza, i sintomi di genitori e insegnanti si intensificano parallelamente. I genitori diventano sempre più preoccupati e preoccupati. aggressività nei confronti del bambino, pressione morale ed emotiva sul bambino, assunzione di tutor, sanzioni e punizioni per il bambino, misure di supercontrollo sul completamento dei compiti... L'insegnante ha un processo simile: tenta di controllare il processo con l'aiuto dei commenti e dei brutti voti nel diario...... . Crescente atteggiamento negativo nei confronti dello studente, interruzione del contatto a causa della rabbia repressa, interpretazione della riluttanza ad apprendere come una sfida e lotta con l'insegnante, controsfida e lotta con il bambino e la sua famiglia, quindi un tentativo di unirsi con lo studente famiglia nella lotta contro lo studente, pressioni sulla famiglia e sullo studente con l'aiuto della commissione distrettuale per gli affari giovanili e poi un tentativo nascosto o aperto di estromettere lo studente in un'altra classe o scuola, che spesso si conclude con una “vittoria ” per l'insegnante Cosa sta succedendo e quali sono le ragioni di questo fenomeno? Cosa sta succedendo ? E come aiutare un bambino? Se guardi in una scuola e visiti ogni classe, puoi trovare uno schema interessante: più la classe è anziana, più sono i bambini che non vogliono studiare. È vero, alcuni di loro dopo la nona elementare frequentano varie scuole, college, ecc., quindi il loro numero nella scuola classica sembra diminuire. Ma diamo un'occhiata alla prima elementare e diamo uno sguardo più da vicino a cosa sta succedendo lì? E si scopre che in prima elementare quasi tutti i bambini vogliono imparare!!!! Cioè, si scopre che la domanda non è come aumentare la motivazione dello studente. E come preservarlo. Durante la formazione dello studente. E cosa facciamo (o non facciamo) noi adulti perché i bambini smettano di voler imparare? Oppure loro stessi, questi cattivi, smettono di voler fare del male a se stessi e all’umanità. Ora diamo un’occhiata più da vicino a quelle unità della prima classe? Quelli che ancora non sembrano avere voglia di studiare subito. Che razza di bambini sono questi? Nel corso di molti anni di lavoro a scuola, ho accumulato statistiche su questi singoli bambini. E si scopre che tra loro ci sono due categorie principali. La prima categoria sono i bambini mandati a scuola troppo presto, quando i genitori vengono con il loro bambino – che è di prima elementare – per un consulto, chiedo dell’età del bambino. E si scopre che tutti loro sono stati mandati a scuola troppo presto, cioè al momento di entrare a scuola non avevano ancora 7 anni. Naturalmente, questo non riguarda letteralmente l’età del bambino. E nella sua maturazione psicofisiologica e sociale, che solitamente avviene ad una certa età. E si esprime in un passaggio naturale dalla motivazione ludica nell'attività alla motivazione educativa. Se la motivazione educativa stessa non è stata formata e prevale ancora la motivazione del gioco del bambino, allora l'apprendimento nella forma così come avviene nella forma di lezione moderna non è adatto a lui! Non è interessato! In questo caso qualcuno potrebbe chiedersi: perché in Inghilterra un bambino va a scuola a partire dai 5 anni e niente? Va tutto bene lì? Si perchè. Che in Inghilterra, anche se questa impresa è stata chiamata scuola, il processo di organizzazione del bambino e l'interazione dell'insegnante con lui, l'organizzazione dell'attività cognitiva (non educativa!) del bambino è vicino al nostro asilo. Consideriamo la seconda categoria di alunni della prima elementare che non vogliono studiare. Si tratta di bambini che hanno già 7 anni quando entrano a scuola. Tuttavia, un sondaggio più dettagliato tra i genitori sul loro background rivela un dettaglio interessante: il 95% di questi bambini è venuto a scuola……… dopo l'asilo di logopedia! Perché una connessione così “strana”? Puoi capirlo visitando un centro di logopedia per bambini..