Gli esami sono stati superati meglio di chiunque altro nel gruppo. Sono bravo o “fortunato” (con l'umore dell'insegnante, i biglietti) Il bambino, vedendomi prima della lezione, ha iniziato a piangere. Ho fatto qualcosa di sbagliato? Dopo aver ragionato in queste e molte altre situazioni, puoi arrivare a determinate conclusioni: non svalutare, assumerti la responsabilità, dare la responsabilità all'ambiente... Il ragionamento può essere diverso, ma a metà del 20° secolo secolo è stata sviluppata un'intera teoria su come vengono "presi" i risultati o, al contrario, viene riconosciuto il contributo del caso; Questa teoria dell'attribuzione è stata sviluppata dallo psicologo sociale americano Harold Kelly secondo cui le persone vedono la causa di determinati eventi in tre fonti. In primo luogo, la questione potrebbe risiedere nella persona stessa; le sue qualità possono portare al successo o al fallimento; in secondo luogo, la questione potrebbe essere nell'ambiente (entità), in qualche evento che ha influenzato l'azione della persona, e forse il tempo ha avuto un ruolo, il comportamento è stato causato da una situazione specifica, “era nel posto sbagliato al momento sbagliato. " Come fanno le persone a decidere quale di queste era (o sarà, se una persona sta cercando di prevedere l'azione di un'altra) la ragione in un caso particolare? Le persone hanno tre fonti di informazione tra cui scegliere: consenso (consenso; in una data situazione). altre persone si comportano allo stesso modo o in modo diverso?), certezza (caratteristiche distintive; altre situazioni causano lo stesso comportamento o la situazione è speciale?), coerenza (la stessa cosa accade più e più volte? Un esempio spesso citato è immaginare sei stato l'unico a superare vari esami con ottimi voti. Secondo la teoria di Kelly, questa situazione è descritta come una situazione con basso consenso (sei l'unico), bassa certezza (gli esami sono diversi), alta coerenza. Ciò suggerisce che tu stesso sei la causa di questi eventi (attribuzione della persona). Un'altra cosa è se il consenso è alto, la certezza è alta, la costanza è alta: in tali situazioni le persone tendono a credere che sia tutta una questione di ambiente. I pedoni solitamente attraversano la strada quando il semaforo è verde; questa è una sorta di regola esterna. E in situazioni in cui la coerenza è bassa, le persone tenderanno ad attribuire ciò che è accaduto al caso. Perché questa teoria potrebbe essere utile per la conoscenza di sé? Innanzitutto perché funziona. Non è necessario svalutare i risultati del lavoro in classe e della lettura di libri di testo, considerando che sei stato fortunato agli esami; Non dare per scontato che un caso fuori dall'ordinario (come un bambino che piange prima della lezione) dica qualcosa su di te. In secondo luogo, vale la pena ricordare che questa teoria descrive il modo in cui le persone prendono decisioni su una causa e non le prevede causa reale. Un particolare pedone può attraversare la strada con il semaforo verde per tutta la vita perché gli piace davvero; E' andata proprio così. Potrebbe essere utile scoprire il vero motivo chiedendo di più sulla situazione.