Do autor: O artigo de A. V. Gorsky “Compreensão interdisciplinar da educação” foi publicado na coleção de materiais para a conferência científica e prática regional “Serviço de Psicologia Prática no Sistema Educacional” (edição 12, 2008) Academia de Educação Pedagógica de Pós-Graduação de São Petersburgo Este artigo propõe uma compreensão interdisciplinar da educação, que foi alcançada como resultado de uma análise comparativa da terapia homeopática e dos princípios da educação. Em primeiro lugar, voltemos aos princípios da educação nos quais, em nossa opinião, se baseia. O princípio do parentesco. O termo “homeopatia” vem das palavras gregas homois (semelhante) e pathos (sofrimento, doença). O principal princípio em que se baseia a homeopatia é o princípio da similaridade, que é formulado como “semelhante é tratado por semelhante”, em latim - Similia Similium curantur. Segundo o princípio da similaridade, um medicamento homeopático pode curar uma doença se a matéria-prima com que é preparado, em dose tóxica, causar em uma pessoa saudável sintomas semelhantes aos observados nesta doença. É conhecido desde a antiguidade. que semelhante pode ser tratado com semelhante. Este tema está amplamente representado no folclore dos povos do mundo. Na Rússia, por exemplo, dizem “Cunha com cunha é nocauteada” ou “Tudo o que te machuca, é assim que você cura”, ou seja, eles contra-atacam com os mesmos meios. A lei da similaridade também funciona no endurecimento com água fria. O frio, que pode causar um resfriado crônico, também pode curá-lo. Você só precisa saber como usá-lo. Uma semelhança segundo S.I. Ozhegov é algo semelhante a outra coisa, contendo uma imagem, um tipo de algo. Em 400 DC, Hipócrates observou: “O uso de algo que causa doença, a cura. .” No século 10 DC, esta lei foi descrita por sábios indianos. No século XVI, o médico alemão Paracelso formulou novamente esta lei. Seu compatriota e seguidor Samuel Hahnemann, nascido em 1755, testou experimentalmente o princípio da similaridade e o aprovou como fundamental para que um ramo da medicina como a homeopatia possa ser semelhante e neutro. Na ausência de semelhança, o efeito medicinal não se manifesta. O princípio homeopático da semelhança também é utilizado no processo de educação, quando o educador trabalha com a resistência do aluno, quando o educador seleciona certas interpretações e interações semelhantes ao. defesas do aluno. Tendo em conta a utilização simultânea do princípio da semelhança na homeopatia e na educação, chamamos-lhe princípio do parentesco (princípio básico da educação). Parentesco de acordo com S.I. Ozhegov é proximidade de origem comum e semelhança direta. O principal princípio no qual a educação se baseia é o princípio do parentesco, que é formulado como “parente interage com parente”. De acordo com o princípio do parentesco, uma pessoa que está sendo criada pode se livrar de habilidades comportamentais errôneas se o método de ativação do canal de transmissão de informações causar na pessoa que está sendo educada sintomas semelhantes aos observados com habilidades comportamentais errôneas. Assim, o princípio homeopático da similaridade. é semelhante à nossa compreensão do princípio do parentesco na educação. O segundo princípio da homeopatia é o princípio do teste, que diz respeito ao método de testar substâncias para determinar seu efeito no corpo. O teste de acordo com S. I. Ozhegov é um teste experimental. Ao testar um medicamento, um grupo de pessoas saudáveis ​​faz. uma certa dose da substância todos os dias e registra com muito cuidado os sintomas que surgem. De acordo com a técnica duplo-cega padrão usada em pesquisas farmacológicas, metade das pessoas do grupo de teste são controles e recebem um comprimido que não contém a substância (placebo). Assim que o teste for concluído, todos os sintomas que foram observados de forma consistente em. os sujeitos do teste são inseridos na lista de medicamentos como característica do medicamento (Materia médica) - uma referência para sua prescrição. Ao iniciar o tratamento de um paciente, o médico procurana Drug Science, um medicamento cuja patogênese medicamentosa apresenta sintomas correspondentes e o aplica de acordo com o princípio da similaridade. Na pesquisa médica convencional, os medicamentos foram testados pela primeira vez em animais, uma vez que muitos medicamentos têm efeitos nocivos. Na homeopatia, os animais não são usados ​​como cobaias porque reagem aos compostos químicos de maneira diferente dos humanos. Além disso, acreditamos que os sintomas subjetivos são muito importantes. Não nos preocupamos em testar medicamentos homeopáticos em pessoas saudáveis, uma vez que o medicamento preparado homeopaticamente não é tóxico. O primeiro teste foi realizado em 1790 e essas pesquisas continuam até hoje. Ao mesmo tempo, nunca houve relatos de reações adversas de longo prazo ao medicamento. O princípio homeopático da testagem também é utilizado no processo de educação, durante a interação do educador com o aluno, sua análise e interpretação pelo professor. educador Levando em consideração o uso simultâneo do princípio da testagem na homeopatia e na educação, chamamos isso de princípio de interações. A interação segundo S. I. Ozhegov é a conexão mútua de dois fenômenos. O segundo princípio da educação é o princípio da interação, que diz respeito ao método de interação de elementos relacionados: o professor, o educador e as pessoas próximas a ele (familiares, colegas, etc.) para determinar a sua interação. Assim, o princípio homeopático dos testes é semelhante à nossa compreensão do princípio da interação na educação. O terceiro princípio da homeopatia é o princípio da diluição, que se refere à preparação de medicamentos homeopáticos. A potência segundo S. I. Ozhegov é uma possibilidade, algo que existe de forma latente e pode se manifestar sob certas condições. é um fator de dano, e em outros - remédio. As reações do corpo a grandes e pequenas doses de uma substância têm sinais opostos. Conseqüentemente, levando em consideração o quadro de danos ao organismo por qualquer substância, surgem pontos de referência (pontos de inversão) para a utilização do mesmo remédio em pequenas doses para fins terapêuticos. Os medicamentos homeopáticos são preparados de forma especial por meio de diluição sequencial (inversão). ) e agitação (potenciação, dinamização) da matéria-prima (tintura não diluída), que atuam segundo o princípio da similaridade e em grandes doses causam sinais desta doença em uma pessoa saudável. A diluição e a agitação do material de partida podem continuar até que o produto final não contenha mais moléculas do material de partida. Essas pequenas doses são chamadas de diluições (ou potências). Além disso, diluição (ou potência) refere-se tanto ao processo em si quanto ao seu resultado. Pequenas diluições tratam condições agudas, diluições médias tratam doenças crônicas e grandes diluições tratam distúrbios nervosos e mentais. Um medicamento potencializado contém uma quantidade tal da substância original que não pode afetar diretamente os tecidos, o que significa que os medicamentos homeopáticos não são tóxicos e não podem. causar efeitos colaterais. Em mais de 160 anos de uso de medicamentos homeopáticos, nunca foram relatados efeitos colaterais. O processo de diluição foi inventado em 1800. Naquela época, a ideia de que uma quantidade infinitesimal de uma substância pudesse ter um efeito terapêutico era incrível. Agora, na era nuclear, o efeito de doses mínimas é bastante óbvio. Por exemplo, os microelementos, presentes no corpo em quantidades difíceis de medir, são muito importantes para o seu desenvolvimento e funcionamento. E quem não conhece o princípio da utilidade das pequenas coisas ou o provérbio “a água desgasta as pedras” O princípio homeopático da diluição também é utilizado no processo de educação, quando os sintomas são causados ​​por hábitos de comportamento errôneos do educando? são eliminados na ordem inversa da sua repressão. Tendo em conta a utilização simultânea do princípio da diluição na homeopatia e na educação, chamamos-lhe princípio da continuidade. Sucessivosegundo SI Ozhegov - isso vai em ordem de sucessão, sequência de um para outro. O terceiro princípio da educação é o princípio da continuidade, que se refere à complicação da interação entre o professor e o aluno e à coordenação de suas interações. , bem como as interações de pessoas próximas a ele (familiares, colegas etc.). Isso é realizado pelo método de trabalho sucessivo do professor com as habilidades comportamentais errôneas do aluno na ordem inversa de sua repressão. A complicação consistente da interação entre o educador e o educador pode continuar até que o educador apresente sintomas de habilidades comportamentais errôneas. Como resultado de uma análise comparativa dos métodos de homeopatia e educação, foram identificados princípios gerais: semelhança. (parentesco), teste (interação) e criação (continuidade). Os princípios de parentesco, interação e continuidade utilizados na educação, em nossa opinião, são universais. Esta ideia é apoiada pela afirmação do Doutor em Ciências Físicas e Matemáticas A.P. Smirnov de que qualquer transformação conforme do espaço analisado é composta por similaridade, inversão e movimento. Assim, o princípio homeopático da diluição é semelhante à nossa compreensão do princípio da. continuidade na educação. Outras analogias Além das gerais Existem outras analogias com os princípios do processo educativo e da terapia homeopática. A homeopatia é efetivamente usada para tratar distúrbios psicossomáticos. A mesma aspiração se aplica à educação. A única diferença está no lado predominante da influência: a homeopatia concentra-se nos sintomas somáticos (físicos), a educação - nos sintomas psicológicos. A homeopatia e a educação se complementam com uma compreensão da conexão entre os fatores biológicos e a dinâmica da constituição da psique. . São conhecidas classificações propostas por Hipócrates, Kretschmer, Pavlov, Jung, que dividem as pessoas em 3 a 12 tipos. Mas esses esquemas são difíceis de usar na prática terapêutica, uma vez que a maioria das pessoas são do tipo misto. A classificação dos tipos mistos está bem representada na homeopatia, onde nos são revelados mais de uma centena de retratos (remédios constitucionais), descritos de forma vívida e detalhada. São designados em função das substâncias a partir das quais são preparados. Além disso, cada “imagem” representa uma característica não só do medicamento, mas também do paciente e das doenças (doenças) que ele trata. Cada medicamento homeopático possui seu próprio espectro de características (sintomas) individuais: psicológicas, fisiológicas e morfológicas, além de tendência a determinada patologia, que caracterizam um contingente de pessoas mais sensíveis a determinado medicamento - os chamados “ tipo constitucional” (no sentido homeopático). A homeopatia utiliza medicamentos homeopáticos de acordo com os quatro temperamentos, descritos na antiguidade. Para pacientes com: temperamento colérico, Bryonia, Nux vomica, Arsenicum album são adequados; temperamento fleumático - antimonium crudum, arnica, calcarea carbonica; temperamento sanguíneo – âmbar grisea, acônito, beladona; temperamento melancólico - aurum Metallicum, arsenicum album, veratrum album e outros De acordo com o princípio homeopático da similaridade, o médico seleciona para cada paciente um medicamento que seja característico de sua constituição. Contudo, a tarefa de escolher o medicamento mais eficaz é muito difícil. A complexidade da escolha de um medicamento depende do local de coleta da matéria-prima, do método de preparo do medicamento homeopático, de sua potência, das características individuais (congênitas e adquiridas) do paciente, do curso único da doença em cada indivíduo caso, bem como o estado de saúde do terapeuta. Nesse sentido, os homeopatas em sua prática costumam prescrever diversos medicamentos ao paciente, inclusive sintomáticos. A busca pelo remédio mais eficaz é semelhante no processo de exacerbação e catarse. A exacerbação terapêutica é um resultado natural da terapia homeopática,catarse - educação (o conceito de catarse é utilizado na psicanálise). Uma causa comum de exacerbação terapêutica e catarse é a obtenção de um estado de FASE por uma pessoa. A exacerbação terapêutica e a catarse são realizadas de acordo com os princípios de semelhança (parentesco), teste (interação) e criação (continuidade). A principal tarefa da homeopatia e da educação é o trabalho de um especialista (médico e educador) com a resistência (). físico e mental) de uma pessoa em relação ao que está sendo exercido influência (terapêutica, educacional). A essência da resistência reside na incapacidade de uma pessoa superar de forma independente situações difíceis física e mentalmente. Durante a terapia homeopática e o processo de educação, uma pessoa parece se deparar com seu próprio problema somático (e mental). Como resultado de atingir periodicamente um estado de FASE, a pessoa gradualmente se livra das formações somáticas (e psicológicas). Do ponto de vista homeopático, a pessoa é potencial portadora de doenças que nela se causam e se manifestam de acordo com um método característico de um determinado tipo constitucional. Se a doença é uma forma de adaptação patológica de uma pessoa ao ambiente interno e (ou) externo como resultado da influência patológica (física ou mental) sobre ela e do uso de atitudes patológicas, então a cura é uma forma de adaptação fisiológica, como resultado da influência (física ou mental) sobre ele e do uso de ambientes terapêuticos. Pelo fato de qualquer impacto ser de natureza periódica, a eliminação dos sintomas causados ​​​​da doença é realizada na ordem inversa daquela em. que eles desenvolveram. Segundo K. Hering, a recuperação do paciente ocorre de cima para baixo, de dentro para fora, dos sintomas tardios aos sintomas iniciais. A eliminação consistente dos sintomas indesejados (habilidades comportamentais errôneas) também é característica da educação. Durante sua implementação, o estagiário se livra dos sintomas na ordem inversa de sua repressão. Penetrando profundamente na psique humana, a educação revela até mesmo problemas transmitidos a uma pessoa por seus ancestrais ao longo de várias gerações. O escopo de interpretações do educador inclui: hábitos errôneos de comportamento do aluno, seus distúrbios psicossomáticos, características de sua memória ancestral, o ambiente em que vive, bem como o passado mitológico com base no qual se formou a cultura moderna. O educador remove camadas de sintomas de habilidades comportamentais errôneas, como uma dona de casa - folhas de uma cabeça de repolho. Porém, devido à complexidade da formação desses sintomas, esse caminho pode ser bastante contraditório. As doenças somáticas agudas requerem uso frequente de medicamentos homeopáticos. O curso crônico das doenças somáticas requer raro uso de medicamentos homeopáticos. Uma abordagem semelhante é usada na educação: uma manifestação aguda de habilidades comportamentais errôneas requer o uso frequente de interações educacionais, um transtorno crônico requer o uso raro de abordagens educacionais. E finalmente, a última analogia. Na homeopatia e na educação não existe uma teoria geralmente aceita, mas existem abordagens, por exemplo, hahnemannianas, homotoxicológicas, holísticas - na homeopatia; Cristão, comunista ou humanista - na educação. Abordagens pouco ortodoxas e individuais são amplamente utilizadas. Como resultado de uma análise comparativa da terapia homeopática e do processo educacional, muitas semelhanças foram identificadas. Baseiam-se em princípios semelhantes: similaridade (parentesco), testagem (interação) e procriação (sucessão). Ambos os efeitos sobre uma pessoa constroem pontes entre a divisão corpo-psique; baseiam-se num princípio constitucional; têm dificuldade em escolher os meios mais eficazes (terapêuticos, educativos); utilizar trabalhos com resistência (física e mental); caracterizado por efeitos semelhantes: terapêutico.