« Conception et modèle d'organisation du travail d'un établissement d'enseignement préscolaire pour l'accompagnement d'une famille élevant un enfant handicapé », « Académie du bonheur familial » Justification du projet. La pertinence du projet pour le développement du système éducatif, le respect des principales orientations innovantes pour le développement de l'éducation dans la région de Krasnodar. Actuellement, le système d'éducation préscolaire se développe dans de nouvelles conditions, caractérisées principalement par une attention particulière aux problèmes psychologiques. du développement psychosocial de l'enfant, ce qui nécessite le développement de méthodes et de technologies efficaces pour organiser le travail du service psychologique de l'éducation préscolaire, axé, entre autres, sur l'aide aux familles pour élever leurs enfants. En lien avec la transformation du modèle familial moderne et la réforme du système d'éducation préscolaire, le problème de la relation et des relations entre l'organisation éducative préscolaire et la famille ainsi que la relation entre les deux institutions centrales d'éducation, de formation et de développement de l'enfant semble très significatif et pertinent. L'importance de ce problème est également indiquée dans la nouvelle norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire (FSES DO). Conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire, la mise en œuvre du programme éducatif principal devrait viser à. créer dans un organisme éducatif préscolaire « une situation de développement social pour les participants aux relations éducatives, y compris la création d'un environnement éducatif » qui garantit non seulement la protection et le renforcement de la santé physique et mentale des enfants, assure leur bien-être émotionnel, mais aussi « crée les conditions pour la participation des parents (représentants légaux) aux activités éducatives. La norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation prévoit le développement de programmes spéciaux pour soutenir les parents et impliquer directement les familles dans les activités éducatives. Le respect des exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation revêt une importance particulière dans le cadre de l'éducation préscolaire des enfants spéciaux. avec des écarts dans le développement psychophysique. Selon l'Organisation mondiale de la santé (OMS), chaque année dans tous les pays du monde, le nombre d'enfants présentant divers degrés de handicap a augmenté au cours des 30 dernières années. l'adoption de la « Déclaration des Nations Unies sur les droits des personnes handicapées » en 1984 et la ratification de ce document par l'écrasante majorité des pays du monde (y compris la Fédération de Russie), le problème de la pleine intégration des personnes handicapées dans la société, malheureusement, cela reste pertinent pour de nombreux États. Sans la participation de la famille, sans une interaction adéquate entre l'enfant et les parents, il est impossible d'obtenir l'effet escompté. De plus, les difficultés qu'une famille avec un enfant ayant des besoins spéciaux rencontre constamment sont très différentes de celles du quotidien. inquiétudes auxquelles ils sont confrontés. Il y a une famille qui élève un enfant au développement normal. À la suite de la naissance d’un enfant ayant une déficience intellectuelle, les relations au sein de la famille ainsi que les contacts avec la société environnante changent. La situation de stress qui résulte de la naissance même d’un enfant spécial conduit à la formation du phénomène de handicap familial et à l’émergence de difficultés supplémentaires dans l’adaptation psychologique de l’enfant. L'expérience du service psychologique de l'éducation préscolaire nous permet de dire que de nombreux parents se trouvent impuissants face à cette situation, associée aux caractéristiques psychologiques de l'enfant malade et au fardeau émotionnel colossal que supportent les membres de sa famille en raison de problèmes à long terme. le stress, l'activité physique, les coûts matériels et l'attitude de la société elle-même envers les enfants malades et leurs familles. Il convient de noter ici que dans le territoire de Krasnodar, les familles élevant des enfants handicapés et des enfants ayant des capacités de santé limitées reçoivent beaucoup de soins. attention : un système de protection sociale a été développé pour ces familles, leur apportant une assistance sociale et psychologique. Par ailleurs, sur l'interaction entre l'organisation éducative et les familles des étudiants.