Tatsächliche Anpassung Wenn ein Kind zum ersten Mal in seine Gruppe kommt, findet ein Vergleich dessen statt, was das Kind im Kindergarten zu treffen oder zu sehen erwartet, mit der Realität, die es vorfindet, wenn es hierher kommt. Die Art der Anpassung hängt weitgehend davon ab, wie gut sie zueinander passen. Deshalb sollten Sie die Vorbereitungsphase nicht vernachlässigen! Ein bisschen Physiologie Unser Gehirn hat einen Kortex – das ist die Struktur, die für willkürliche Aktivitäten und die Kontrolle von Emotionen verantwortlich ist. Es gibt auch einen Subkortex – das ist eine ältere Struktur, sie ist für Instinkte und Reflexe verantwortlich. Wenn ein Kind in den Kindergarten kommt, „schaltet“ sich die Großhirnrinde ab, sodass der Subkortex die Kontrolle übernehmen kann. Dies geschieht, weil das Kind die neue Situation als Stress empfindet, in dem es wichtig ist, nicht zu denken, sondern zu handeln. Es kommt also zu einer entsprechenden Umschaltung des Nervensystems. Die Anpassungskräfte des Körpers werden beansprucht. Und dann werden Selbstregulationsmechanismen aktiviert, die dem Kind helfen, sich optimal an die veränderten äußeren Bedingungen anzupassen. Es gibt äußere Unterschiede zwischen einem „neuen“ Kind und denen, die schon lange den Kindergarten besuchen: - äußere Blässe - vergrößertes Herz Frequenz, Atemfrequenz – Aufmerksamkeit – Angst – Stimmungsschwankungen – es gibt praktisch keine unabhängige Kommunikation mit anderen Kindern – es kann eine Unproduktivität der Aktivitäten festgestellt werden Ebenen. Dauer der Anpassung Physiologische Anpassung ist eine Änderung der Aktivität der Funktionssysteme des Körpers (Atmung, Verdauung, Herz-Kreislauf usw.), die auf die Anpassung an neue Umweltbedingungen abzielt. Geistige Anpassung ist die Umstrukturierung des Verhaltens entsprechend den neuen Anforderungen Die soziale Anpassung ist die Etablierung einer optimalen Interaktion zwischen dem Einzelnen und dem Team, die Aneignung der Normen und Traditionen der Gruppe, die Beherrschung neuer Mittel und einer neuen Handlungsweise, die Eingliederung in die Rollenstruktur der Gruppe. Der Appetit des Kindes kann zunächst beeinträchtigt sein und der Schlaf kann unruhig werden. Das Kind führt möglicherweise nicht einmal seine üblichen Handlungen aus. Sie müssen wissen, dass mentale und physiologische Regression eine normale Reaktion eines sich anpassenden Organismus ist. Wenn Sie wissen, wie sich das Verhalten eines Kindes normalerweise ändert, können Sie Indikatoren auswählen, anhand derer Sie die Dauer der Anpassungsphase und die Intensität dieses Prozesses abschätzen können. Zu diesen Indikatoren gehören: - Schlaf und Einschlafen - Appetit - emotionaler Zustand - Angemessenheit des Verhaltens - Art der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen - Erkrankungen des Kindes Es ist üblich, zwischen schwerer und leichter Anpassung sowie zwischen langfristiger und kurzer Anpassung zu unterscheiden -Begriff. Die kurzfristige Anpassung dauert 2 – 6 Wochen, die langfristige – 6 – 9 Monate. Der Abschluss der Anpassungsphase kann anhand der Stabilisierung der körperlichen und geistigen Indikatoren beurteilt werden. Der Körper schützt die Psyche. Schwachen Kindern fällt es schwerer, sich an die Vorschulerziehung anzupassen. In der Anfangsphase kommt es entweder zu einer Verschlimmerung einer chronischen Erkrankung, zu einer akuten Atemwegsinfektion oder zu einer akuten respiratorischen Virusinfektion. Dies liegt nicht nur an der Gewöhnung an die Mikroumgebung der Gruppe. Während der Anpassungsphase erhöht sich die Sensibilität des Kindes gegenüber allen Umwelteinflüssen. Dies ist notwendig, damit der Körper des Kindes nichts Neues „verpasst“, an das er sich in Zukunft anpassen muss. „Erkrankung“ ist eine Abwehrreaktion eines jeden Organismus seiner Schutzkräfte bietet keine Möglichkeit zur Bildung neuer Mechanismen der Selbstregulierung. Infolge einer solch schweren Belastung wird das Kind bei dem Versuch, einer traumatischen Situation zu entkommen, krank. Und wenn er krank wird, kehrt er in seine gewohnte häusliche Umgebung, zu seiner Mutter, zurück, um die Zeit so zu verbringen, wie er möchte. Der Anpassungsprozess kann durch eine Reduzierung der Zeit oder Intensität der Belastung erleichtert werden, d.h. indem die Verweildauer des Kindes verkürzt wird.