La nouvelle année scolaire a commencé et avec elle de nouvelles inquiétudes pour les parents. Et, en règle générale, la famille est plus préoccupée par les notes que leur enfant obtiendra à l'école. Le thème des notes suscite des tensions parmi tous les participants au processus : parmi les enseignants - puisque les notes des élèves sont une mesure de leur travail, ils défendent le prestige de la classe/de l'école, parmi les parents - puisque pour la majorité une note élevée est le principal objectif et source de fierté ou de déception pour leur enfant, les élèves - car c'est à travers leurs réussites scolaires que se nouent le plus souvent les relations avec les adultes significatifs - parents et enseignants. À cause des notes scolaires, il y a beaucoup de querelles, d'insultes, de malentendus entre les enfants, leurs parents et les enseignants. Un jour, ma fille a demandé avec une sincère surprise pourquoi de nombreux enfants ayant reçu une mauvaise note (et pour certains, même un 7 était mauvais) avaient reçu une note. une seule et même phrase « Maman (papa, parents) va me tuer ». Les enfants prononcent très souvent cette terrible phrase, signifiant qu'ils seront sévèrement punis, parfois même physiquement, qu'ils ne seront pas autorisés à se promener et qu'ils seront obligés d'étudier et d'étudier toute la journée, juste pour corriger une mauvaise note. Pourquoi cela arrive-t-il? Essayons de comprendre ce que sont réellement les notes et elles ont vraiment une telle importance dans nos vies que les parents et les enseignants leur accordent. Contexte culturel et historique Il est historiquement arrivé que l'évaluation soit la forme d'interaction la plus courante dans notre société, et pas seulement dans la vie scolaire. La plupart d'entre nous, parents et enseignants d'aujourd'hui, avons grandi dans un système autoritaire dont le but était de « façonner » un citoyen répondant à certaines normes très strictes, obéissant, respectueux et pratique. Depuis l’enfance, nous sommes critiqués et essayons de couper dans le même panier. Ceux qui ne rentraient pas dans le cadre généralement accepté étaient publiquement condamnés et punis. Tout cela ne nous a pas permis de développer un soutien interne et une confiance en nous ; cela nous a rendu dépendants de l’approbation et des encouragements. S’il n’y a pas d’image interne de nous-mêmes aussi bonnes, alors nous chercherons toujours les opinions des autres sur nous-mêmes. Nous sommes constamment confrontés à l'évaluation : likes sur les réseaux sociaux, primes d'intéressement au travail, éloges publics de la direction devant l'équipe, c'est aussi une évaluation. L’évaluation est donc une priorité non seulement à l’école, mais aussi dans l’éducation familiale. Idéalement, la base des relations parent-enfant devrait être l’acceptation sans jugement et l’amour inconditionnel. Et dans la société en général et à l’école en particulier, l’accent ne doit pas être mis sur les notes, mais sur l’individu. Chaque enfant est au départ une personnalité brillante et intéressante qui a différents côtés et facettes. Notes : avantages et inconvénientsSelon le dictionnaire explicatif, une note est une opinion sur la valeur, le niveau ou l'importance de quelqu'un ou de quelque chose ; au sens pédagogique, c'est l'opinion exprimée numériquement par un enseignant (un autre évaluateur) sur le niveau de l'élève. connaissances (la qualité de son travail). Puisqu’il s’agit de l’opinion de quelqu’un, la question de son objectivité se pose immédiatement. S’il existait un critère universel pour évaluer les connaissances des élèves, pourquoi les experts se disputent-ils encore pour savoir quel système d’évaluation est le plus optimal et si des notes sont réellement nécessaires à l’école ? Chaque pays dispose de ses propres systèmes et échelles d’évaluation des connaissances des étudiants. Ainsi, en Biélorussie, la note est relativement récemment fixée sur une échelle de dix points. En Russie, comme pendant longtemps dans toute l’URSS, il existe un système en cinq points. Et au Japon, par exemple, il existe un système de notation sur 100 points, en France, un système de notation sur 20 points. En Italie, le score maximum est de 30 points. Certains pays ont un système de lettres. Dans les écoles suédoises, les notes ont été complètement supprimées. Certains enseignants et psychologues sont catégoriquement opposés au système d'évaluation. Ils estiment que les notes sont trop subjectives, dépendent de la personnalité d'un enseignant particulier, sont à la base de manipulations, se concentrent sur les erreurs, ne tiennent pas compte des caractéristiques individuelles des enfants et limitent leur créativité et leur curiosité.D'autres, au contraire, estiment que sans évaluation, il n'y a nulle part. Selon eux, les notes stimulent et guident l'élève dans ses activités éducatives, montrent la maîtrise du sujet et aident à identifier ceux qui ont besoin d'une aide supplémentaire et qui sont capables de faire plus personnellement, en tant que mère et en tant que psychologue travaillant dans le domaine. système éducatif, je comprends qu'il n'est guère possible de se passer d'évaluation dans l'école de masse actuelle. Mais j’exhorte fortement tous les parents et enseignants à ne pas élever l’évaluation au rang d’absolu. N'oubliez pas qu'un score n'est qu'un nombre qui montre les résultats d'un enfant en particulier dans un programme dans une école particulière. Les enfants sont différents, mais le programme scolaire est le même pour tout le monde. Et il arrivera certainement qu'un enfant ne répondra absolument pas à l'une ou l'autre des exigences du programme et recevra de mauvaises notes. Et cela ne devrait pas être une raison pour blâmer, humilier et punir un enfant. Examinons les mythes les plus courants associés aux résultats scolaires. Mythe 1 : d'excellents résultats scolaires garantissent la réussite plus tard dans la vie (statut social élevé, salaire, renommée, etc.). . )"Il a été décidé d'organiser la réunion anniversaire des camarades de classe sur le yacht océanique du pauvre étudiant Sidorov" Anecdote "Si vous étudiez mal, vous deviendrez concierge (plombier, nettoyeur)" - une histoire d'horreur préférée des parents qui croient. que le succès dans la vie d'un enfant dépend de la qualité de ses études. Mais dans la pratique, il n’y a aucune confirmation de ce fait. L’histoire regorge de preuves de l’absence de lien entre les résultats scolaires pendant l’enfance et la réussite à l’âge adulte. Charles Darwin, Albert Einstein, A.S. Pouchkine, Henry Ford, Bill Gates - ces personnalités célèbres n'ont pas réussi à l'école et certaines d'entre elles ont même été déclarées inaptes à l'éducation. Et, au contraire, il existe de nombreux exemples d'enfants surdoués qui ont brillé pendant leurs études à l'école et « s'estompé » plus tard. Conséquences pour l'enfant : L'enfant n'est pas capable de lier la réussite d'aujourd'hui à la réussite future, il n'en a pas ; expérience de la vie. Toutes les menaces contre le concierge sont pour lui des mots vides de sens. Mais pour l'enfant, la pression et les menaces des parents ne sont pas vaines - il subit un stress intense, à partir duquel ses capacités intellectuelles peuvent sensiblement diminuer. Le développement d’un enfant se fait dans un contexte de paix et de sécurité. C'est la seule façon de développer un intérêt naturel pour ce qu'il fait. Et la névrose, la peur, la panique réduisent considérablement la motivation. S’il n’est pas possible de respecter la barre haute imposée par les parents, alors l’enfant développe un sentiment de culpabilité et un sentiment d’impuissance. Peu importe ce que je fais, rien ne fonctionnera - à quoi ça sert de trembler si je n'y arrive toujours pas. Et puis la question se pose : qu'est-ce qui est mieux : élever un étudiant C heureux et confiant ou un perdant notoire ? De nombreux excellents étudiants, pour qui les études sont le sens principal de la vie et les notes sont l'objectif, ont par la suite des problèmes considérables dans leurs relations avec les autres. les pairs, le sexe opposé et avec la socialisation en général. Ces enfants (le plus souvent des filles), malgré les succès objectifs et l'approbation constante des adultes, ont souvent une faible estime d'eux-mêmes et manquent de confiance en eux. Très probablement, ils ont consacré beaucoup d'efforts à leurs études afin de s'imposer à leurs propres yeux et aux yeux des autres. Pour l’instant, grâce à leur travail acharné et à leur diligence, ils réussissent. Naturellement, ils ne suscitent pas d’inquiétude chez les parents et les enseignants. Mais il s'avère que dans la vie adulte, l'obéissance et la diligence n'apportent pas toujours le succès et le bonheur. La récompense habituelle pour l’obéissance dans l’enfance ne permet pas à l’enfant de développer son initiative. Ces enfants sont d’excellents interprètes, mais ils ne deviendront jamais des leaders. Il est possible qu’une personne moins compétente et travailleuse, mais plus proactive, ait plus de chances de réussir dans la vie. En fait, la persévérance, la précision, l’attention, l’obéissance ne sont pas les seules qualités qui mènent au succès. Mais ils constituent, pour la plupart, la base d’excellentes notes. De plus, ces enfants vivent la crise de l'adolescence beaucoup plus difficile et douloureuse.l’âge et la transition vers une vie indépendante. Les psychologues ont même le terme « syndrome de l'excellent étudiant » - le désir d'être idéal, le premier en tout, qui repose sur une faible estime de soi, qui apparaît le plus souvent dans l'enfance en raison des exigences excessives des autres, principalement des parents. parents : N'oubliez pas qu'absolument toute note est subjective. Un « F » ne doit pas être perçu comme une tragédie de la vie et associé à l'avenir. N'oubliez pas que les études sont importantes, mais seulement l'un des domaines d'activité d'un enfant. N'oubliez pas que toutes les notes que votre enfant reçoit - excellentes ou insatisfaisantes -. sont importants pour son éducation. L'enfant comprend qu'il y a du succès et de l'échec. N'oubliez pas que tous les enfants ne sont pas capables d'avoir un système universel de fonctionnalité multimodale et de produire d'excellents résultats dans toutes les matières. Ne le concentrez pas sur la réussite continue à l’école. Mieux vaut l'aider à identifier les matières dans lesquelles il est tout à fait capable d'obtenir des notes élevées. Mythe 2 : Une note scolaire est un indicateur des connaissances, de l’intelligence, des capacités et de la personnalité d’un enfant. Diverses raisons peuvent expliquer une bonne ou une mauvaise note et les résultats scolaires en général. L’enfant peut devenir confus, nerveux, privé de sommeil ou n’être pas d’humeur. Certaines personnes ont simplement besoin de plus de temps pour rassembler leurs pensées. Un enfant est naturellement doué de bonnes capacités ; un autre pourrait étudier avec « l'excellence », mais ils exigent de lui la « conformité », mais il est épris de liberté et veut la reconnaissance de sa position, et soit les enseignants « le punissent avec une évaluation », soit il n'étudie pas en signe de protestation. Le troisième enfant, ayant des capacités d'apprentissage très moyennes, s'entend bien avec les gens, notamment avec ses pairs, les professeurs, tout le monde l'aime et il s'en sort très bien, il a d'excellentes notes plutôt parce qu'il est « très gentil ». Le quatrième est doué musicalement ou athlétiquement, mais la science n’est pas son point fort. Il se peut également que l'enfant, en raison de certains problèmes familiaux, ne montre aucun intérêt pour aucune activité ; il est trop absorbé par les problèmes familiaux. Conséquences pour l'enfant : Souvent, une évaluation scolaire n'évalue pas seulement les résultats scolaires, mais devient la base de clichés et d’étiquettes attachées par les enseignants et les parents à la personnalité de l’enfant : « élève excellent », « élève moyen », « sous-performant », « élève médiocre », « cancre », etc. En règle générale, les enfants de la classe devinent avec précision l'opinion de l'enseignant sur chaque élève, et les relations entre camarades de classe, surtout à l'école primaire, se développent souvent en fonction de l'évaluation de l'adulte. Mais si cela ne se produit qu'à l'école, ce n'est pas si mal. Ce qui est triste, c'est que pour certains parents, la note scolaire est le principal critère d'évaluation de la personnalité d'un enfant et un outil pratique pour le gérer. Quelle est la toute première question que les parents posent à leur enfant à son retour de l’école ? Correct : « Qu’avez-vous obtenu ? » Si vous apportez un A, vous obtenez une récompense ; mauvaise note - vous n'attirerez pas mon attention, je ne vous emmènerai pas en voyage, je ne vous donnerai pas d'argent de poche, etc. Et puis la maison cesse d'être un arrière fiable. Et la peur des parents pour les mauvaises notes encourage l'enfant à esquiver, à se retenir, à cacher le journal et à mentir. La note scolaire, de manière totalement déraisonnable, devient si importante que l'enfant lui-même se perd très souvent derrière elle. Après avoir reçu un « deux » et la réaction correspondante de la part des adultes, l'enfant commence souvent à se sentir absolument mal. Le sentiment de sa propre « méchanceté » est extrêmement difficile à supporter ; l'enfant essaie d'être meilleur, et quel que soit le résultat final, il se retrouve dans un piège. En essayant de s'améliorer, il commence à s'inquiéter, devient anxieux et commet à nouveau de nombreuses erreurs, même s'il connaît la matière. Il reçoit à nouveau une mauvaise note et une réaction particulière de la part des adultes, et finalement se sent « mauvais » et indigne. S'il parvient à faire face à l'anxiété, à obtenir une bonne note et une réaction d'approbation ultérieure, alors il peut se sentir bien, mais avec une condition qui doit désormais toujours être remplie, sinon ils ne vous aimeront pas. Il en résulte une faible estime de soi, un manque de confiance en soi et en ses forces. Il devient dépendant des évaluations des autres et n'est pas libre.Une mauvaise note provoque des attentes négatives, et ainsi des échecs surviennent, affectant parfois gravement le développement, et le désir d'apprendre disparaît. Conseil aux parents : Une note scolaire ne doit pas devenir une mesure de la personnalité d'un enfant. La tâche principale d'un parent est de développer un sentiment d'estime de soi chez son fils/fille, quels que soient sa réussite scolaire, ses notes moyennes et ses connaissances. Ne grondez pas l'enfant pour ses mauvaises notes, si vous voyez ses efforts, mais plutôt ses efforts. le résultat n'a pas d'importance, ce sujet est difficile pour l'enfant. N'oubliez pas qu'il est important d'évaluer non seulement le résultat, mais aussi l'effort déployé par l'enfant. Les enfants ont vraiment besoin de la sympathie et du soutien de leurs parents lorsqu'ils échouent. Obtenir un « D » n'est pas la fin du monde, mais simplement une note pour une partie de la matière étudiée que l'enfant ne comprend pas. Découvrez ce pour quoi l'enfant n'est pas doué, vous pouvez étudier à la maison ou demander de l'aide à l'enseignant. En analysant les raisons des mauvaises notes, on peut comprendre ce qui lui arrive : il se fatigue, perd tout intérêt pour les études, problèmes en classe, à l'école, etc. Ne comparez pas les réussites de l'enfant avec celles des autres enfants. Montrez que vous croyez en lui, que vous êtes prêt à l'aider et que vous ne pensez en aucun cas qu'il existe quelqu'un de meilleur que lui. Mythe 3 : L'évaluation est la meilleure motivation pour les activités éducatives (et pas seulement les activités éducatives). Toute évaluation est une motivation externe et une forte manipulation psychologique. Le désir de recevoir une évaluation positive (et d’éviter une évaluation négative) devient progressivement dominant et l’emporte souvent sur toutes les autres motivations. L'enfant n'étudiera que pour avoir des notes. En attribuant une note, nous déclenchons une motivation d’évitement chez l’enfant. Même s’efforcer d’obtenir la note la plus élevée signifie éviter les notes inférieures. La vraie motivation est interne, la motivation pour la réussite est le désir de s'exprimer, la manifestation de ce qui est à l'intérieur. Seule cette motivation contribue au développement d'une estime de soi adéquate, car l'enfant s'exprimera et s'évaluera, sans se concentrer sur qui le percevra et comment. Après tout, nous explorons le monde non pas pour que quelqu'un nous félicite, mais parce qu'il est important et intéressant pour nous d'explorer le monde. La seule motivation pour acquérir des connaissances est l'intérêt personnel. Conséquences pour l'enfant : L'évaluation conduit au fait qu'une personne apprend à se conformer non pas à elle-même, à ses désirs, à ses pensées, à ses intérêts, mais au manuel, aux opinions de l'enseignant et à un adulte en général. Il perd progressivement la capacité d'interagir avec le monde et de faire des choix. Les parents, considérant les excellentes notes comme une valeur exceptionnelle, transmettent souvent cette attitude à l'enfant. En conséquence, les écoliers (principalement les classes primaires) éprouvent une anxiété constante, la peur de ne pas pouvoir assumer leurs responsabilités, de mal paraître aux yeux de leurs camarades de classe, de perdre la faveur de leurs parents. Si le seul objectif est d'obtenir des notes élevées, cela conduit à une surcharge et prive l'enfant de nombreuses joies de la vie : communication avec ses pairs, libre choix des passe-temps (et des divertissements). De là, il n'y a pas loin de la névrose, de l'apathie, voire de la dépression. De plus, n'oubliez pas que l'amour des parents doit être a priori inconditionnel et sans jugement. "Je t'aime pour ce que tu es et pour ce que tu es" - tel devrait être le message principal des parents aux enfants. La fonction d'évaluation appartient à l'enseignant. Mais souvent, les enseignants « obligent » les parents à assumer le rôle d'« évaluateur », réprimandant et punissant l'enfant pour un zèle insuffisant dans l'étude ou un mauvais comportement en classe. Et puis pour l’enfant cela devient tout simplement insupportable. Maman, qui devrait toujours aimer, toujours être pour moi, me gronde pour les cahiers mal écrits. Papa, qui devrait toujours protéger, m'attaque après que le professeur se soit plaint. Comment vivre avec tout cela ? Conseils aux parents : Essayez de trouver un enseignant/une école pour votre enfant qui essaie de maximiser l'utilisation de la motivation interne pour l'apprentissage, en présentant le matériel de manière intéressante et en impliquant l'élève dans un voyage commun dans le monde du savoir. Expliquez à votre enfant qu'il aura des notes partout et toujours, et pas seulement dans la vie scolaire. Cependant, ils ne peuvent pascomplètement déterminé l'humeur, l'état et l'image de soi. Essayez de toujours accepter calmement les échecs de l'enfant, aidez-le, apprenez-lui dès l'enfance à travailler et prenez son travail au sérieux et de manière responsable. Dites à votre enfant aussi souvent que possible que vous l'aimez et que. votre amour ne dépend pas de ses succès et de ses marques. Est-ce vrai? Mythe 4 : Il sera certainement un excellent élève, car j'ai moi-même bien étudié (son grand-père était professeur, etc.). Les parents pensent que leurs enfants réussiront bien scolairement parce qu'ils ont bien étudié à l'école ou parce qu'ils avaient des membres de leur famille des personnalités éminentes. Des études scientifiques ont mis en évidence une certaine corrélation entre les résultats scolaires des parents et de leurs enfants. Mais nous ne devons pas oublier que votre enfant a un ensemble individuel d'inclinations et d'intérêts. Et il grandit dans des conditions différentes de celles de votre temps scolaire et encore plus du temps de vos ancêtres. Conséquences pour l'enfant : Si maman (ou papa) étaient d'excellents élèves à l'école et que leur enfant est un élève ordinaire sans particulièrement remarquable. talents, alors les parents peuvent souvent exprimer leurs déceptions avec eux. De ce fait, l’enfant peut développer un complexe d’inutilité ou avoir constamment peur d’avoir une mauvaise note. A cause de la peur, l'enfant fera encore plus d'erreurs, et alors vous le savez déjà. Conseil aux parents : Ne critiquez pas votre élève sur tous les points, mais aidez-le à comprendre le matériel et à tout corriger vous-même et expliquez cela à vos enfants. les erreurs sont acceptables. Mais pour les corriger, l'enfant ne doit pas être intimidé et opprimé, mais calme et confiant qu'il peut résoudre le problème. Il est donc important de mener le débriefing sur un ton convivial. L'enfant doit sentir qu'il est accepté par n'importe qui et qu'il est toujours prêt à aider. Réalisez que votre enfant ne fait qu'un avec vous, qu'il n'est pas votre clone et qu'il ne répond pas à vos espoirs et à vos aspirations. Il est une personne distincte et a droit à sa propre vie et à la réalisation de ses besoins et de ses capacités. Et qu’il ne vous doit rien ! Apprenez à séparer la réussite scolaire de votre enfant de votre réussite en tant que parent. Un parent ne devient pas automatiquement mauvais ou infructueux si son enfant a des difficultés dans l'étude d'une matière scolaire. Et vice versa, d'excellentes notes ne sont pas toujours votre mérite en tant que parent :) Mythe 5. Étudier est un travail difficile, où il faut transpirer et sangloter pour obtenir de bonnes notes. Nous avons une attitude dans notre mentalité selon laquelle la souffrance est précieuse. « Si vous souffrez longtemps, quelque chose s'arrangera », « que les martyrs soient récompensés », et d'autres expressions populaires en témoignent. Si vous vivez facilement et vous amusez, alors vous êtes superficiel et paresseux, vous n'avez pas vu la vie. Le travail et les études devraient être difficiles. Si cela donne du plaisir, alors ce n'est pas du travail, mais du divertissement. Et un enfant qui ne travaille pas dur du matin au soir est une personne paresseuse. Conséquences pour l'enfant : Dès l'école, un enfant s'habitue au fait que tout ce qui a de la valeur se produit dans la douleur, la peur et le dégoût. Et ceux qui éprouvent de la joie à l’issue du processus devraient se sentir coupables. En fait, c’est exactement le contraire : faire son travail préféré est facile et agréable. Les connaissances ne sont acquises et mémorisées que s'il y a une implication émotionnelle. La mémorisation et la formation sont inutiles - au fur et à mesure que cela entre, cela ressort. Étudier sous pression entraînera un surmenage et le désir d’apprendre disparaîtra complètement. Dans la pédagogie moderne de nombreux pays occidentaux, l’attitude « ne pas intervenir, ne pas conduire » est désormais dominante. Laissez l'enfant profiter de la vie, ne pas survivre et ne pas courir après le succès. Prenons par exemple le phénomène de l’éducation finlandaise, dont on parle beaucoup ces derniers temps. Ils l’expliquent ainsi : « Le secret de notre réussite, c’est que nos enfants jouent plus qu’ils ne vont à l’école. » C'est très vrai. Grâce au jeu, le psychisme et la pensée abstraite de l’enfant se développent. En jouant, il modèle le monde et la sphère émotionnelle se développe. Mais pour une bonne assimilation des connaissances, c'est la sphère émotionnelle qui est très importante. Conseil aux parents : L'enfant ne doit pas se sentir excessif.", №9, 2016