De l'auteur : Chapitre du livre de Yulia Guseva « Des garçons doux, des filles fortes. Une éducation exempte de stéréotypes de genre. » Vous pouvez souvent entendre des phrases. comme : « Les hommes viennent de Mars, les femmes viennent de Vénus » ; « Par nature elle-même, une femme est destinée à prendre soin de son mari et de ses enfants, et un homme est destiné à être le soutien de famille » ; « Les hommes et les femmes sont construits complètement différemment », et ainsi de suite à l’infini. Je ne vais pas vous déranger, chers lecteurs, avec une liste de phrases clichées. Je ne croirai pas ceux qui disent : « Regardez, il joue avec les voitures parce que c’est un garçon » ou : « Elle tient une poupée dans ses bras, comme une vraie mère. Apparemment, c’est inhérent à la nature. » Je dirais plutôt que les parents ont acheté au garçon beaucoup de voitures et pas une seule poupée. On lui a appris à jouer avec les voitures, mais pas avec les poupées. Pour la fille, la situation est inverse. Une collection de poupées et pas une seule voiture... Puis l'enfant va à l'école. Et la préparation à l'école, d'une manière ou d'une autre, dépend du fait que l'on envoie un garçon ou une fille à l'école. Les garçons sont plus susceptibles de choisir des écoles de physique et de mathématiques, tandis que les filles sont orientées vers les études de sciences humaines. Est-ce que ça a du sens? Essayons de le comprendre avec l'aide de la science psychologique. L'anthropologue Margaret Mead a mené un certain nombre d'études sur l'île de Manu en Nouvelle-Guinée. Sur cette île, les enfants ne jouaient jamais avec des poupées. Lorsque les chercheurs leur ont donné des figurines en bois, ce sont les garçons qui ont commencé à jouer avec, pas les filles. Les garçons chantaient des berceuses aux poupées et les berçaient dans leurs bras. La raison de ce comportement s’est avérée simple. Sur cette île, la répartition des rôles entre hommes et femmes diffère quelque peu du modèle occidental généralement admis. Sur cette île, les hommes non seulement chassent et pêchent, mais passent aussi beaucoup de temps avec les enfants, s'occupent d'eux, jouent avec eux. Bien sûr, les garçons et les filles diffèrent par leurs caractéristiques physiques et psychophysiologiques. Il est impossible de nier le fait que les garçons se caractérisent par une taille, un poids et une force musculaire plus élevés que les filles. Jusqu'à l'âge de dix ans, les garçons sont légèrement supérieurs aux filles en termes de longueur et de poids. Après dix ans, les filles commencent à surpasser les garçons dans ces paramètres, ce qui est associé à une puberté plus précoce chez les filles. Après treize à quatorze ans, les garçons dépassent à nouveau les filles en termes de taille et de poids. Les garçons sont meilleurs en course, en natation et en vélo. Une grande partie de cette domination des garçons est due à la testostérone, qui influence presque toutes les caractéristiques corporelles (taille et force musculaires, taille des organes internes, nombre de globules rouges et graisse corporelle). Dans le même temps, aucune différence fiable n'a été trouvée entre la structure du cerveau chez les hommes et chez les femmes. Si nous parlons des caractéristiques socio-psychologiques de la personnalité, du caractère et des capacités, alors, selon la recherche scientifique, il n'y a que quatre différences prouvées. entre hommes et femmes. Les célèbres chercheurs américains Massobi et Jacklin appellent ces différences : capacités d'orientation spatiale, capacités mathématiques, capacités d'élocution et agressivité. Il a également été prouvé que ces différences sont très faibles et évoluent avec l'âge. Il a été prouvé que les garçons sont mieux orientés dans l'espace et réussissent mieux en mathématiques. Cependant, de nombreux scientifiques estiment que la raison de ces différences n'est pas l'inclination innée des garçons, mais les particularités de leur socialisation. Comme nous l’avons déjà mentionné, les garçons achètent davantage de jouets qui développent la conscience spatiale que les filles. Par conséquent, les représentations spatiales plus développées des garçons sont une régularité. De plus, dès l'âge de quatre ou cinq ans, les garçons surpassent les filles en termes de capacités spatiales et visuelles. Ils savent mieux naviguer avec une carte et une boussole. À propos, le psychologue Eccles a découvert qu’à performances scolaires égales des garçons et des filles, les parents de garçons avaient tendance à évaluer les capacités de l’enfant en mathématiques comme étant supérieures à celles des parents de filles. De plus, les parents souventIls expliquent les bons résultats des garçons en mathématiques par le fait qu'ils sont très capables, et les bons résultats des filles par le fait qu'ils font de gros efforts et étudient beaucoup. Autrement dit, les parents considèrent à l'avance que les garçons sont plus capables en mathématiques. Si nous parlons de faits, alors, selon les statistiques de l'école primaire, les garçons et les filles obtiennent à peu près les mêmes résultats en mathématiques. Au lycée, les filles sont légèrement en avance sur les garçons, mais ce n'est pas tant leur capacité que leur assiduité. Au lycée, les garçons obtiennent généralement de meilleurs résultats que les filles. La raison principale est généralement que les filles sont souvent considérées comme incapables de mathématiques et sont orientées vers les études de sciences humaines. Les parents doivent prêter attention au développement des capacités mathématiques et des concepts spatiaux chez les filles. Rechercher un « trésor » à l'aide d'une carte auto-dessinée, naviguer sur le terrain, tracer des itinéraires de voyage - ces activités seront intéressantes et utiles pour toute fille, surtout si elle le fait avec ses parents. Il existe une opinion dans la société selon laquelle les hommes. sont plus intelligents que les femmes. En effet, parmi les scientifiques célèbres, il y a beaucoup plus d'hommes que de femmes. Il est rare de voir une femme parmi les lauréats du prix Nobel. Et il existe une explication scientifique à ce fait. Les recherches sur l’intelligence des hommes et des femmes sont très intéressantes. Il a été constaté que parmi les hommes, il y a plus d'individus très intelligents que parmi les femmes, mais en même temps, parmi les hommes, il y a plus d'individus très stupides. Les femmes sont plus nombreuses que les hommes en termes de nombre de personnes intelligentes (juste intelligentes, pas trop intelligentes). Ainsi, il s'avère que des personnes très intelligentes sont visibles. Nous lisons à leur sujet dans les livres, nous lisons leurs livres et nous les connaissons (par exemple, dans une étude de G. Ellis, un groupe de mille trente personnes surdouées en Grande-Bretagne ne comprenait que cinquante-cinq femmes). Et comme il s'agit principalement d'hommes, l'illusion est créée que les hommes sont généralement plus intelligents et que les filles sont mieux développées. Les garçons commencent généralement à parler plus tard et sont plus susceptibles de souffrir de troubles de la parole et de l’écriture. Et encore une fois, c'est naturel. Selon des études psychologiques, les parents communiquent beaucoup plus avec les filles qu'avec les garçons. Les jeux traditionnels pour les filles (« mères et filles », « magasin », « médecin ») sont principalement des jeux de rôle et nécessitent une interaction verbale, tandis que les jeux traditionnels pour les garçons (football, volley-ball, voleurs cosaques) ne nécessitent pas de compétences d'élocution aussi développées. Par conséquent, il est très important que les parents de garçons prennent ce fait en compte et accordent plus d'attention au développement de leurs capacités d'élocution. Vous devez parler au garçon, lui poser des questions sur ses affaires, ses impressions et ses problèmes. Il est important de lire à haute voix au garçon et il est conseillé de lui demander de raconter ce qu'il a lu. Cela l'aidera à éviter des problèmes avec la langue russe à l'école à l'avenir. Alors, chères mamans et papas, faites plus attention au contact émotionnel avec votre fils, parlez-lui. L'agression est le seul comportement social dans lequel la recherche a trouvé des preuves indiquant des différences fiables entre les sexes. Cependant, nous pouvons parler ici des causes sociales de l'agression. Chez les enfants de moins d’un an, on ne peut observer que des manifestations de colère. Peu à peu, les enfants développent une agression physique, qui est d'une manière ou d'une autre un moyen de communication (par exemple, un enfant enlève un jouet à un autre). L’agressivité physique culmine entre deux et quatre ans environ. Cependant, aucune différence entre les sexes n'est constatée en matière de comportement agressif : des études psychologiques montrent qu'à cet âge, les garçons et les filles manifestent également souvent un comportement agressif. Avec l'âge, les manifestations d'agression physique diminuent. Un comportement plus agressif chez les garçons peut également avoir des raisons sociales. Ainsi, V. Fil constate que les parents sont plus stricts avec les garçons qu'avec les filles. Les filles sont plus souvent consolés, plus souvent protégées des difficultés. Un tel soutien parental entraîne une diminution de l'agressivité chez l'enfant. Les garçons, au contraire, sont davantage grondés et punis, ce qui contribue à la croissance de l'agressivité. B. Fagot a découvert que les petits garçons sont trois fois moins susceptibles de postuler.