De l'auteur : Pour aider les spécialistes Parmi les spécialistes, même à un niveau professionnel élevé, il existe une attitude : moins on parle d'un phénomène indésirable, plus il est probable que ce phénomène se produise ne se manifeste pas. Cette attitude, en général, n'est pas sans confirmation factuelle et est parfois alimentée par la pratique, comme en témoignent de nombreux supports d'information, notamment les médias. Cependant, dans le contexte de la manifestation de tendances suicidaires (tant chez les enfants que chez les adultes), imposer un tabou dans les discussions sur ce problème n'a aucun sens, car même une combinaison aléatoire de facteurs individuels tels qu'un type de système nerveux faible, un état mental limite États, sites Internet , provoquant la toxicomanie et l'auto-agression chez les adolescents, ainsi que le visionnage de documents choquants dans les médias sont un facteur puissant conduisant à des comportements suicidaires. De plus, il est impossible d'ignorer le fait qu'il existe des phénomènes dans nos vies dont la manifestation ne dépend pas du fait que nous y croyions ou non, que nous en parlions ou non : par exemple, le changement des saisons, la propagation de l'infection tuberculeuse (alternativement, nous ne pouvons pas en parler du tout, mais grâce à un suivi annuel, vous pouvez prévenir la maladie ou commencer un traitement en temps opportun, si nécessaire. Selon les statistiques, le nombre de suicides terminés). chez les hommes est 4 fois plus élevé que chez les femmes. En revanche, les femmes tentent de se suicider 4 fois plus souvent que les hommes, ce qui est dû à l’émotivité excessive des femmes. Et les femmes sont d’anciennes adolescentes. Les hommes sont plus secrets et essaient de vivre seuls toutes les explosions émotionnelles, ce qui conduit aux statistiques ci-dessus. Ces hommes sont d'anciens adolescents. En général, dans le cadre de ses activités professionnelles, un spécialiste travaille sur trois types de suicide, y compris chez les adolescents. Le véritable suicide se caractérise par un haut degré de conscience, il est le résultat d'une longue conscience. processus, y compris l'émergence de pensées suicidaires, l'élaboration d'un plan suicidaire en tenant compte de la technique et des conditions du suicide, une attente consciente de la mort à la suite de la mise en œuvre des actions planifiées - dans ce cas, l'acte suicidaire affectif. l'intervalle de temps entre l'apparition de l'impulsion correspondante et la mise en œuvre d'actions suicidaires est insignifiant. De tels suicides sont moins susceptibles d'aboutir à la mort que les vrais, car ils sont de nature spontanée et se produisent à proximité d'autres personnes, ce qui augmente la probabilité de fournir une assistance médicale et psychologique en temps opportun. Suicide démonstratif - un comportement suicidaire n'implique pas le suicide. comme objectif, mais simplement en démontrant ses intentions. Une telle manifestation se termine aussi souvent par la mort en raison d'une sous-estimation des événements réels. De tels suicides sont 4 fois plus susceptibles d'être commis par des femmes que par des hommes. L'objectif de ce travail est de proposer un plan de prévention des comportements suicidaires chez les adolescents, élaboré sur la base d'un travail auprès des lycéens - élèves des écoles secondaires. et gymnases de la ville de Taganrog Avant de passer au plan de prévention des comportements suicidaires chez les adolescents, il est nécessaire de s'attarder sur les fondements de la tendance suicidaire en question. En règle générale, il s'agit : - des désirs ou des possibilités non satisfaits d'un adolescent ; - d'une perception incorrecte du monde qui l'entoure et de lui-même. Naturellement, l'enfant ne sait pas qu'il perçoit mal le monde qui l'entoure. Il agit dans le cadre des stéréotypes imposés par la publicité, la télévision et Internet. C'est sur Internet qu'il existe des adresses email où l'on peut trouver des recettes et des doses de stupéfiants fabriqués à la maison ; Il existe des pages de victimes de suicide, où elles décrivent divers sentiments et désirs, souvent fictifs. Tout ce qui précède a un fort impact informationnel sur le psychisme non formé d'un adolescent : boire ceci, manger cela, fumer, prendre des médicaments. Et pas toujours à proximitél'enfant s'avère être des proches importants qui ont la capacité d'expliquer l'intérêt commercial des campagnes publicitaires et des sites Internet par ces deux composantes : des désirs et des opportunités non réalisés, ainsi que la perception erronée des adolescents du monde qui les entoure et d'eux-mêmes dans celui-ci. sont étroitement liés. Pour les spécialistes travaillant dans le milieu des adolescents En matière de prévention du suicide, il y a deux tâches principales : - identifier les suicidaires potentiels ; - leur fournir, ainsi qu'aux autres enfants, des informations anti-suicide importantes. Pour résoudre ces deux tâches, nous, en tant que. comme alternative, ont élaboré et testé un plan de prévention des tendances suicidaires chez les adolescents des écoles secondaires. Il comprend deux étapes, à savoir : 1 étape. Diagnostic des tendances suicidaires chez les adolescents en rédigeant un essai sur le thème «C'est comme ça que je vis». Cet essai sur la charge d'information pour les adolescents n'est pas différent d'essais comme « Comment j'ai passé mon été » ou « Mes passe-temps ». Cependant, lors de la rédaction de cet essai, vous devez respecter les instructions suivantes : - la rédaction de l'essai doit être supervisée par un enseignant ou un psychologue respecté par les étudiants - lors d'une brève conversation d'introduction avant l'essai, les points suivants doivent être exprimés ; Les essais sont signés uniquement sur demande. Les écoliers doivent transmettre l'idée qu'il est souhaitable de refléter leur humeur dans un essai, de décrire des événements et des phénomènes qui leur apportent de la joie et leur causent de la douleur. Attirez l'attention des élèves sur des points de la dissertation tels que : ce que j'aime dans la vie, ce qui fonctionne pour moi, ce qui ne fonctionne pas, ce qui me met en colère, ce qui me fait détester, ce dont je rêve et ce qui me fait peur, me rend heureux. événements de ma vie, effrayants, tristes, moments drôles. Il est nécessaire d'enseigner aux étudiants que le style de rédaction de l'essai est libre, mais qu'ils doivent adhérer du mieux qu'ils peuvent au thème « C'est comme ça que je vis ». L'essai n'est pas noté et les erreurs, quelles qu'elles soient, ne sont pas prises en compte. Tout ce que vous avez sur le cœur, laissez-les l’écrire. A la question attendue : « Pourquoi les adultes ont-ils besoin de cet essai ? Vous pouvez donner une réponse sincère : « C’est intéressant de savoir comment et avec quoi vivent les enfants modernes. Sur la base de vos réponses, les gars, ils jugeront comment ils peuvent aider les écoliers, car la même humeur et les mêmes pensées que les vôtres sont caractéristiques de beaucoup de vos pairs. Pour le travail, les enfants doivent recevoir des feuilles de papier à double quadrillage (afin de les retirer). la peur stéréotypée des essais sur la langue et la littérature russes). Lors du traitement des informations reçues, vous devez prêter attention aux éléments suivants : - Pensées suicidaires, exprimées directement ou indirectement. Par exemple : « La vie est un court épisode de mon voyage, c'était intéressant... » - Aux informations d'un groupe à risque : « Je serai comme mon ami - il n'a peur de rien - ni de la police, ni de la douleur, ni peur, ni mort.” .- Pour les œuvres qui mentionnent l'appartenance de l'étudiant lui-même ou de ses proches ou amis à une secte. Toutes les œuvres dont le sens est de nature suicidaire, ainsi que pour certains indicateurs, provoquent une anxiété incompréhensible. (même si des intentions suicidaires évidentes ne sont pas exprimées) doivent être soigneusement analysées. Étape 2. Afin de prévenir les comportements suicidaires chez les lycéens, nous proposons de mener la version testée ci-dessous d'une conversation anti-suicidaire, dont le thème est le suivant : « Mes capacités ». Au début de la conversation, les élèves sont lus. parabole sur la tortue (Rastorguev S.P. « Guerre de l'information ») Il était une fois une tortue ordinaire qui portait constamment une lourde carapace sur son dos. La coquille la plaquait au sol et chaque pas était difficile pour la tortue. Par conséquent, sa vie, mesurée au nombre de ces étapes difficiles, n'a pas non plus été facile. Mais lorsque le Renard affamé est arrivé en courant de la forêt voisine, la Tortue a caché sa tête sous sa carapace et a attendu calmement le danger. Le Renard a sauté, a essayé la coquille, a essayé de retourner sa victime, mais la Tortue a tenu bon et est restée en vie. Un jour, le Renard a apporté un grand portefeuille avec elle, a amené un avocat et, assise en face, a proposé ses services pour le cas. achatcoquille. La Tortue réfléchit longtemps, mais à cause de la pauvreté de son imagination, elle fut contrainte de refuser. Et encore une fois, la rousse est partie sans rien. Au fil du temps, le monde autour d'elle a changé. De nouveaux équipements techniques de télécommunications sont apparus dans la forêt. Et un jour, en sortant de la maison, la tortue a vu un écran de télévision accroché à un arbre, qui montrait des tortues volantes sans carapace. L'annonceur du pic, s'étouffant de joie, commente leur vol : « Quelle facilité ! Quelle vitesse! Quelle beauté! Quelle grâce ! » La tortue a regardé ces programmes pendant un jour, deux, trois... Et puis l'idée est née dans sa petite tête qu'elle était idiote de porter un tel poids : une carapace. Ne vaudrait-il pas mieux le réinitialiser ? La vie deviendra alors beaucoup plus facile. Effrayant? Oui, c'est un peu effrayant, mais aux dernières nouvelles, le présentateur de télévision Owl a déclaré que c'était comme si Lisa était déjà devenue végétarienne. Le monde change. Pourquoi ne pas voler ? Le ciel est si grand et si beau ! « Il suffit d’abandonner la coquille et ça me paraîtra tout de suite plus facile ! » - pensa la Tortue. "Il suffit d'abandonner la carapace et elle sera immédiatement plus facile à manger !" - pensa le Renard en signant une facture pour la prochaine publicité de tortues volantes. Et un beau matin, alors que le ciel semblait plus grand que jamais, la Tortue fit son premier et dernier pas vers la libération du système de protection. Les gars, pourquoi dit-on qu'en retirant sa carapace, la tortue a fait son premier et dernier pas vers la liberté du système de défense ? (le renard l'a mangée) - nous analysons les options de réponse ou donnons nous-mêmes une explication.2. Pourquoi la tortue est-elle devenue une proie facile pour le renard ? Pour quelle raison? - Trouvons les réponses. La tortue s'est fiée à de fausses informations et a ainsi détruit son système de sécurité, qui était sa carapace.3. Une personne a beaucoup plus de possibilités d'éviter le danger qu'une tortue. Êtes-vous d'accord? Si vous êtes d'accord, alors pourquoi ? – Une personne a la capacité d’analyser à un niveau supérieur les informations qui lui parviennent de différentes sources.4. Si l’homme est si parfait, pourquoi pensez-vous que les gens se retrouvent dans des situations de vie difficiles ? – nous écoutons les réponses ; discuter de ce que nous avons entendu.5. Selon vous, quelles capacités nous, chacune des personnes présentes dans la classe, devons développer pour nous retrouver moins souvent dans des situations de vie difficiles et apprendre à trouver les bonnes solutions pour changer la situation pour le mieux ? – contrôle de vos réactions émotionnelles (par exemple : pleurs, peur, panique,...) ; la volonté, la capacité de maîtriser de nouvelles connaissances dans divers domaines d'information (nous écoutons et discutons des réponses des autres étudiants).6. De nombreuses paroles sages nous sont parvenues de l’Est. En voici deux : - « Les difficultés et les situations difficiles renforcent une personne ; rendez-le fort. » Cela ressemble à une situation : je me suis disputé avec un ami, j'ai été offensé par ma famille, j'ai eu une mauvaise note à l'école, j'ai trébuché et je suis tombé dans la rue. Pourquoi le premier dicton met-il l’accent sur l’idée que dans cette situation, vous pouvez sortir victorieux et devenir plus fort qu’avant ? (discutant des réponses). Qui a eu des cas similaires dans sa vie ? (nous analysons les réponses). Qui vous a aidé ou qu’est-ce qui vous a aidé à faire face à la situation ? (travailler avec les réponses). Comment comprenez-vous le dicton : « Quand les autres abandonnent, je deviens un combattant » ? (nous discutons des réponses). - "Celui qui marche maîtrisera la route." Comment comprenez-vous ces mots ? – nous analysons les réponses. (Vous pouvez vous asseoir et rêver : « Je veux être fort physiquement », ou vous pouvez agir - commencer à faire du sport, vous inscrire dans une section sportive, etc. Dans le second cas, la progression vers l'objectif a déjà commencé et la probabilité d'atteindre il sera plus élevé dans ce cas que chez quelqu'un qui ne fait que rêver).7. Contrairement à la tortue qui a enlevé sa carapace (en raison de son ignorance et de son inexpérience), dans de nombreuses situations, nous pouvons recevoir une aide opportune. Veuillez donner des exemples tirés de votre vie ou de la vie de vos proches et amis : dans quelles situations difficiles se sont-ils retrouvés, comment ont-ils fait face à ces situations et qui les a aidés dans cette situation ? – nous écoutons et analysons les réponses. Dans notre école, vers qui pouvez-vous vous tourner pour obtenir de l'aide dans une situation de vie difficile ? (professeur, directeur,psychologue). Conclusions de la conversation : 1.- Nos capacités (avec un travail approprié sur nous-mêmes) n'ont pas de frontières, elles sont infinies 2.- Il existe un moyen de sortir d'une situation difficile. 3.- Il ne faut pas être gêné de demander de l'aide aux adultes. (Si la tortue avait consulté d'autres habitants de la forêt avant de retirer sa carapace, il est plus probable qu'elle serait restée en vie.) 4.- Il y a des gens qui vivent à côté de nous et qui sont dans une situation pire que nous. Nous ne connaissons tout simplement pas toujours leur existence.5.- Dans la vie de tous les jours, nous rencontrons souvent des personnes qui, comme le renard de la parabole, tentent d'affaiblir notre sécurité. Pour ne pas tomber sous leur influence, il faut : - développer l'intuition ; - augmenter le niveau de connaissances dans de nombreux domaines ; - développer ses capacités ; - demander l'aide des enseignants et des proches ; catégorie de psychologues scolaires qui, pour une raison ou une autre, on n'est pas sûr que le résultat d'une conversation avec un adolescent sur des sujets anti-suicide soit positif. À cet égard, il conviendrait d'apporter la preuve suivante de l'absurdité de ce type de « doute ». Un adolescent peut vous considérer comme un spécialiste compétent et vous faire confiance. En refusant de lui parler et en l'orientant vers un spécialiste compétent (à votre avis), vous provoquerez simplement un acte suicidaire. - Vous ne pouvez pas avoir peur de la pensée : « Et si je fais quelque chose de mal. Il vaut mieux faire une erreur en sauvant une vie qu'en la laissant partir. - Si vous êtes professeur-psychologue scolaire, vous avez la possibilité d'obtenir des informations complètes sur les élèves à travers différents canaux d'information, suffisantes pour prendre les mesures de prévention appropriées. comportement suicidaire - Dans une situation d'urgence assistance psychologique pour prévenir un acte suicidaire, les conséquences du processus d'attente d'un spécialiste d'une spécialisation étroite peuvent être imprévisibles. Comme outil pour résoudre le problème en question, vous pouvez utiliser les recommandations ci-dessous. , compilé sur la base d'informations des travaux dans le domaine de « la psychologie et la psychothérapie des conditions de crise ».1. Transmettez (sous une forme compréhensible) à l'enfant des informations selon lesquelles il n'y a pas de mort - il n'y a que des fantasmes et des pensées que nous décrivons du point de vue d'une personne vivante. À cet égard, la plupart des informations sur le suicide que les enfants reçoivent d'Internet et des médias ne peuvent pas être considérées comme un fait réel.2. Sur 1 208 tentatives d'empoisonnement, 17 ont réussi (selon les statistiques). Il convient toutefois de noter qu'en cas d'empoisonnement, le risque de développer une psychose, un trouble mental grave, est élevé. Si vous voulez passer les jours de votre jeunesse dans un hôpital psychiatrique, vous « pouvez » essayer.3. La question de « l’esthétique de la mort » doit être considérée. Il y a des adolescents et des adultes qui fantasment à tort qu’après leur mort, leurs proches (qu’ils ont « soi-disant » punis pour quelque chose par leur mort) les regarderont (comme dans un long métrage). C'est une idée fausse, car ce n'est que pour les scènes d'un film qu'ils montrent des séquences combinées, dans lesquelles les personnes soi-disant pendues ou tombées de haut restent sans changements visibles. Ce n'est qu'un mythe, car les acteurs qui ont joué les rôles de. Les suicidés sont des personnes très réelles dans la vraie vie, qui n'envisagent pas du tout le suicide. Nous pouvons brièvement évoquer la possible paralysie complète et la perspective de rester handicapé à vie, lorsque les mêmes parents ou amis (qu’ils voulaient tant « punir ») nourriront à la cuillère le « suicide » confiné dans un fauteuil roulant pendant de nombreuses années.4 . Si des pensées suicidaires surgissent dans le but de démontrer un comportement suicidaire, il est alors judicieux d'informer rapidement les adolescents que toutes les personnes (à tout âge) qui présentent une tendance au suicide (même fausses) sont inscrites dans un dispensaire psychiatrique. Et y être inscrit peut mettre fin à de nombreux types d’autodétermination professionnelle. Ils ne pourront plus travailler au ministère russe de l'Intérieur, ils ne pourront plus devenir pilotes, sauveteurs, etc. On peut également noter qu'il arrive souvent qu'un acte suicidaire démonstratif.