Dall'autore: Come aiutare un bambino ad apprendere meglio e con maggiore successo? Come aiutare tuo figlio ad amare l'apprendimento? Come imparare ad essere amico di lui sul tema dello studio? I bambini sono capaci. Qualunque cosa. Lasciamo che questo venga accettato da noi genitori come un assioma – senza prove. Ogni bambino, anche con gravi malformazioni congenite o con disabilità dello sviluppo (che si tratti della sindrome di Down, dell'autismo o della paralisi cerebrale) è capace! È solo che il livello e lo standard di comportamento che tu e io ci aspettiamo da un bambino saranno diversi. Da alcuni ci aspetteremo una “A” a scuola, da altri ci aspetteremo di imparare nuovo materiale o sviluppare capacità creative. Dipende tutto da noi e dal nostro atteggiamento. Questo è ciò che determinerà il successo del bambino. Ma spesso poniamo un livello troppo alto per noi stessi (e quindi per il bambino). Ci aspettiamo qualcosa di più da lui, di regola, ciò che la società impone come "dovrebbe", "necessario" o "eccellente". Si scopre che la prima tappa nel percorso verso una sana motivazione all'apprendimento di un bambino è la nostra reale valutazione della sua abilità. Sentirai spesso dai genitori: "Oh, lo so, sa studiare perfettamente!" E qual è la chiave qui? È il desiderio dei genitori che i loro figli ottengano bei voti nel loro diario o un’idea astratta della qualità dell’educazione del bambino? Le capacità del bambino devono essere valutate in modo sobrio. Per questo è necessaria la seconda fase verso una sana motivazione all'apprendimento: determinare le materie che sono "Date" e "Non date" al bambino. Per molti genitori non è chiaro perché la matematica possa essere facile, ma il russo può essere noioso. Ma pensa almeno a te stesso e alle tue abilità quotidiane. Qualcosa è facile anche per te e in alcune questioni sei assolutamente incompetente. Di conseguenza, determiniamo in cosa riesce il bambino e in cosa no. Nella terza fase, è sufficiente per noi genitori valutare il successo del bambino le materie che gli vengono affidate. Ad esempio, un bambino può risolvere problemi matematici. "Sono orgoglioso che tu sia in grado di gestire questi esempi da solo!" oppure “Sono sinceramente sorpreso che tu risolva problemi così difficili senza l’aiuto di nessuno! Lascia che ti baci per questo!" Perché hai bisogno di farlo? Pertanto, aumentiamo l'autostima del bambino (e un bambino con bassa autostima, in linea di principio, non può studiare bene - non crede in se stesso e nelle sue capacità) e "armonizziamo" il rapporto tra noi e il bambino ( il bambino si sente significativo per l'ambiente circostante) e prepararlo ad argomenti più complessi. Ed ecco la parte più difficile. Come motivare quelle materie in cui il bambino fallisce? Inizialmente, se il bambino ha affrontato molte altre materie a casa, dategli l'opportunità di riposarsi. Trattateli con noci e frutta secca, versate un bicchiere di buona composta ricca. Oppure dai a tuo figlio frutta fresca di stagione. Lascia che tuo figlio si prenda una pausa seria tra una lezione e l'altra. Forse noterai che il bambino si sta addormentando. Non svegliatelo, per nessun motivo, per almeno mezz'ora! Durante questo periodo, il corpo si riposerà e sarà pronto ad affrontare un compito più difficile. Preparatevi a lavorare insieme su lezioni difficili. Ma è importante capire che sei un assistente e non un mezzo per risolvere un problema o scrivere un saggio. Sei nelle vicinanze. La cosa migliore che puoi fare innanzitutto per tuo figlio è dargli l'opportunità di leggere e comprendere il problema. Per interessare tuo figlio, chiedigli quanto bene ha compreso il compito che gli è stato affidato. Successivamente, chiedi al bambino cosa pensa sia difficile riguardo al compito. Risolvere insieme le complessità. Spiega a tuo figlio come risolvere gli esempi o quale struttura usare per scrivere saggi, quali regole devono essere applicate in russo o quali tempi verbali devono essere usati in inglese. Affrontate insieme le difficoltà. Non dimenticare di lodare tuo figlio! "Secondo me, ora stai andando molto meglio di prima!" "Penso che siamo riusciti a capirlo insieme e ora questi esercizi sono diventati facili per te. Hai ancora bisogno del mio aiuto?", "Quanto velocemente hai capito il principio per portare a termine il compito! Sorprendente! Sono fiero di te! (V!