Na semana passada ministrei um treinamento para alunos russos e chineses do primeiro ano. A nossa tarefa era aprender a compreender-nos melhor, a ser mais sensíveis às diferenças interculturais e a ajudar os estudantes chineses a sobreviver a uma fase tão difícil de adaptação à aprendizagem num novo ambiente cultural. Desta vez utilizei mapas associativos metafóricos no meu trabalho. Parece-me que tudo correu muito bem, por isso quero partilhar esta experiência com vocês, queridos leitores. Para começar, pedi aos alunos que escolhessem (do baralho bastante universal de Spectrocards) uma imagem que de alguma forma associassem ao movimento. para outro país. Claro, essas associações revelaram-se muito diferentes. Para alguns, esta experiência é como descobrir novas terras, como encontrar a liberdade. Para outros, é uma oportunidade de construir a si mesmos, a sua vida. altos e baixos emocionais, como andar em uma enorme roda gigante. E para alguns, as pessoas de uma nova cidade desconhecida fundem-se numa massa impessoal e ameaçadora. Em qualquer caso, pudemos constatar que tal migração educacional cria dificuldades para uma pessoa, mas também lhe confere certos recursos. E é importante “cultivar” cuidadosamente este último e aprender a lidar eficazmente com o primeiro. Foi o trabalho com dificuldades e recursos que formou o conteúdo posterior da nossa formação. Uma das dificuldades que os estudantes chineses enfrentam é, claro, a barreira da língua, que viola gravemente a sensação de segurança, cria o medo de que “não o façam. me entenda”, “Eu não serei capaz de entregar o que preciso”. É por isso que muitos dos exercícios que fizemos foram dedicados a vários métodos de comunicação, tinham como objetivo reduzir o medo de mal-entendidos, aumentando a confiança de que uma pessoa, mesmo sem domínio fluente da língua russa, será capaz de transmitir informações que; é importante para ele. E aqui as cartas vieram em nosso auxílio novamente. Desta vez, o baralho “Cores e Sentimentos” é bastante abstrato. Acontece que um dos exercícios padrão para ele, “Palavras e Imagens”, se encaixa perfeitamente nas tarefas de treinamento de comunicação intercultural. Para completar esta tarefa, os participantes compram cegamente duas cartas. Depois, sem mostrar uns aos outros, eles inventam um nome para cada imagem abstrata (pode ser uma palavra que veio por associação ou até mesmo uma frase inteira). Em seguida, as cartas são embaralhadas e dispostas com a face para cima. Os participantes se revezam dizendo os nomes inventados e os demais tentam adivinhar qual das imagens recebeu exatamente esse nome. O jogo foi emocionante e interessante. E foi muito importante notar que, de fato, os estudantes chineses e russos se entendem perfeitamente, mesmo quando se trata de tais associações e imagens. E mais uma vez fiquei convencido de que realmente amo a psicologia étnica, é terrivelmente interessante para mim. observe como pessoas de culturas diferentes deixam de ser cautelosas umas com as outras e passam a ser mais abertas, e como as diferenças culturais não são mais vistas como uma ameaça, mas sim como algo que desperta curiosidade e exploração. E sou muito grato aos membros do grupo por me darem a oportunidade de trilhar esse caminho com eles.