W co mama może bawić się ze swoim dzieckiem Chyba każdy doskonale wie, że główną aktywnością, podczas której rozwija się dziecko w wieku przedszkolnym, jest zabawa. To właśnie w grze nasze dziecko uczy się panować nad swoim zachowaniem i emocjami, wchodzić w interakcję z innymi ludźmi oraz opanowywać nowe przedmioty i czynności. To właśnie w grze wszystkie podstawowe procesy umysłowe rozwijają się lepiej i szybciej – pamięć, uwaga, myślenie, zdolności motoryczne itp. A jeśli ta gra jest z matką, to trudno przecenić jej znaczenie dla wewnętrznego świata dziecka, ale często nie przychodzi nam do głowy nic do zabawy z dzieckiem poza zwykłymi lalkami lub czytaniem książek. W tym artykule oferuję wybór dość prostych (ale bardzo wartościowych dla rozwoju dziecka) gier, w które może bawić się mama z dzieckiem w wieku 4-6 lat, mam nadzieję, że przypadną do gustu zarówno mamie, jak i dzieciom! Znajdź brakującą zabawkę Materiały do ​​gry to 5-6 zabawek tego samego typu - figurki plastikowe, zabawki gumowe, samochody itp. Zabawki są ułożone na stole przed dzieckiem. Dziecko proszone jest, aby patrzyło na nie przez kilka minut, a następnie odwróciło się. gdy dziecko się odwraca, dorosły chowa jedną z zabawek, po czym dziecko proszone jest o odgadnięcie, która zabawka jest ukryta. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, gracze zamieniają się rolami. Jeśli dziecku trudno jest zapamiętać 5-6 zabawek na raz, możesz rozpocząć grę od 3-4, stopniowo zwiększając ich liczbę, aż będzie optymalna dla dziecka. Jeśli dziecko z łatwością poradzi sobie z zadaniem składającym się z 10-12 lub więcej zabawek, możesz skomplikować zadanie, zastępując zabawki obrazkami przedmiotów. Inna opcja skomplikowania zadania: poproś dziecko, aby zapamiętało kolejność ułożenia zabawek na stole (która jest obok). Następnie, niezauważone przez dziecko, zamieniają miejscami dwie zabawki i proszone są o odgadnięcie, która zabawka jest nie na miejscu. Zabawka ma na celu rozwój pamięci i uwagi dziecka oraz zdolności koncentracji. Czwarty dodatek Materiał do gry to 4 obrazki z wizerunkami obiektów, z czego trzy nawiązują do jednej ogólnej koncepcji. Dorosły rozkłada przed dzieckiem cztery obrazki i prosi, aby określiło, które z nich pasują do siebie i można je nazwać jednym słowem (które?), a które z tych obrazków jest zbędne. Zestaw obrazków może być zróżnicowany, np.: filiżanka, spodek, czajniczek i jabłko; niedźwiedź, koń, pies i kurczak; Choinka, brzoza, kwiat dębu itp. Jeśli dziecko nie rozumie i nie akceptuje zadania, możesz zadać mu pytania naprowadzające: „Co robią z tymi przedmiotami?”, „Gdzie rosną?”, „Gdzie żyją?” Jeśli zadanie zostanie pomyślnie wykonane, możesz wybrać zdjęcia z obiektami związanymi z tą samą ogólną koncepcją, ale różniącymi się jedną cechą, na przykład: brzoza, dąb, lipa i świerk. Aby skomplikować zadanie, możesz zwiększyć liczbę obrazków lub zagrać w grę werbalnie bez użycia obrazków. Ta gra ma na celu rozwój logicznego myślenia dziecka w wieku przedszkolnym. Znajdź kryjówkę Materiałem do gry jest narysowany na kartce papieru plan pomieszczenia, w którym toczy się gra. Plan pokazuje ściany, okna, drzwi i przedmioty w pomieszczeniu. Jako przybliżony plan przedstawiamy następująco: Dziecko i dorosły na zmianę ukrywają zabawkę w pokoju i zaznaczają jej położenie na planie. Kierowca musi znaleźć w pomieszczeniu zabawkę, kierując się schematem. W tę grę można grać na placu zabaw, co znacznie utrudni zadanie. Jeżeli dziecko pomyślnie poradzi sobie z początkową wersją zabawy, można utrudnić mu zadanie, odwracając plan o 180 stopni w stronę dziecka z warunkiem, że nie będzie go odwracać w trakcie zabawy. Gra ma na celu rozwijanie logicznego myślenia, orientacji przestrzennej i umiejętności działania według schematu. Nie powiemy Wam, gdzie byliśmy, ale pokażemy, co zrobiliśmy. Gra polega na tym, że osoba dorosła zaprasza dziecko do zabawy bez słów. Kierowca składa życzenieprostą obiektywną czynność (na przykład „czytanie książki”) i posługując się wyłącznie mimiką i gestami, pokazuje ją drugiej osobie, która musi odgadnąć tę czynność. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, gracze zamieniają się miejscami. Jeśli dziecko pomyślnie wykona zadanie, możesz poprosić go o odgadnięcie lub pokazanie ciągu następujących po sobie zdarzeń, na przykład tego: obudziło się, wstało, umyło się, ubrało się, zjadło śniadanie, poszło do przedszkola. Inną wersją tej zabawy może być „opowiadanie” sobie znanej dziecku rymowanki, bajki lub piosenki. Gra ma na celu rozwijanie mimiki i pantomimy dziecka, wyobraźni, fantazji, zaradności, bystrości umysłu i zdolności do transformacji. Piktogram W grze wykorzystuje się kartkę papieru, ołówek lub długopis. Dorosły zachęca dziecko do zapamiętywania słów za pomocą rysunków. Dla każdego słowa proponowanego do zapamiętania dziecko musi narysować schematyczny rysunek, taki obraz, aby patrząc na niego zapamiętał proponowane słowo. Dorosły mówi dziecku 5-7 prostych słów lub wyrażeń, np.: „ciekawa gra”, „kara”, „zabawa” itp. Po każdym zaproponowanym słowie dziecko rysuje obrazek. Po narysowaniu wszystkich obrazków dziecko proszone jest o zapamiętanie, jakie słowa wypowiedział dorosły. Następnie gracze zamieniają się miejscami. Jeśli 5-7 słów to dla dziecka za dużo, możesz rozpocząć zabawę od 2-3 słów, stopniowo zwiększając ich liczbę. Gra ma na celu rozwój pamięci dziecka, zapamiętywania pośredniego i wyobraźni. Odgadnij obiekt. Materiałem do gry są dowolne przedmioty znajdujące się w pomieszczeniu. Ta gra ma na celu rozwój pamięci, umiejętności analizowania i syntezy oraz podkreślania tego, co istotne w przedmiocie. Zabawa polega na tym, że osoba dorosła wybiera dowolny przedmiot znajdujący się w pokoju i opisuje go dziecku, mówiąc, gdzie ten przedmiot się znajduje, do czego służy, z jakiego materiału jest wykonany itp. Dziecko musi odgadnąć, jakiego przedmiotu pragnął dorosły. Następnie gracze zamieniają się miejscami. Aby skomplikować zadanie, możesz poprosić dziecko o zadawanie pytań na temat ukrytego przedmiotu; w takim przypadku dziecko lepiej nauczy się identyfikować istotne cechy przedmiotu. Gry z literami Jeśli dziecko zna już litery alfabetu, możesz zaproponować mu grę „Dźwięki”. Dorosły mówi dziecku słowo, a ono odpowiada, od jakiego dźwięku zaczyna się to słowo, jakim dźwiękiem się kończy, jakie inne dźwięki słyszy w tym słowie. Jeśli dziecko dobrze poradzi sobie z tym zadaniem, możesz poprosić go o przeliterowanie proponowanych słów; wymyśl słowa, w których na przykład litera „a” znajduje się na początku, na końcu lub w środku. Możesz zamieniać się rolami z dzieckiem, tak aby ono samo zdawało zadanie i sprawdzało jego wykonanie. Bardziej złożoną wersją gry są „Chains of Words”. Gracze na zmianę wymieniają słowa, a każde nowe słowo musi zaczynać się od litery, na którą kończyło się poprzednie słowo. W tym zadaniu możesz wprowadzić regułę, aby wypowiadać tylko nazwy kwiatów, zabawek, samochodów itp. Gry te mają na celu rozwój świadomości fonemicznej i przygotowanie dziecka do nauki czytania. Podane tutaj gry z literkami są wygodne, ponieważ można w nie grać w drodze, w drodze do przedszkola czy sklepu. Literki W przypadku, gdy dziecko zna już podstawy czytania, potrafi czytać litery czy sylaby, ale tego nie pokazuje. wystarczające zainteresowanie tą aktywnością, można skorzystać z gry „Litery”, która stymuluje motywację do nauki czytania. Materiałem do gry jest alfabet magnetyczny lub długopis i kartka papieru. W magnetyczną grę alfabetyczną można grać zarówno na specjalnym panelu, jak i na dowolnym metalowym przedmiocie w domu, na przykład na lodówce. Kiedy Twojego dziecka nie ma w domu, możesz napisać dla niego „list” na lodówce, aby mógł go samodzielnie przeczytać. Tekst listów może być zróżnicowany: list od ulubionej postaci z bajki; opowieść o tym, gdzie kryje się niespodzianka dla dziecka itp. Na początku może być listkrótkie, 2-3 proste słowa. Następnie możesz zwiększyć głośność litery i wprowadzić słowa, które są trudniejsze do odczytania. Aby nauczyć przedszkolaka czytać i pisać, pomocne jest, aby on i jego najbliższy przyjaciel pisali do siebie listy. Listy można przesyłać pocztą lub przekazywać z rąk do rąk. Początkowo dzieci będą potrzebowały pomocy dorosłych, ale później nauczą się robić to samodzielnie. Możesz nauczyć dzieci stosowania prostych łamigłówek w swoich literach: po pierwsze pomoże to zastąpić słowa trudne do pisowni, a po drugie przyczyni się do rozwoju logicznego myślenia i funkcji symbolicznych dziecka. Przykład prostego rebusu: „Rano widziałem”. Gra „Powrót do szkoły” z rodzicami jest bardzo przydatna i interesująca dla przedszkolaka. Dziecko może być nauczycielem, a dorosły nieuważnym uczniem. Uczeń ciągle popełnia błędy w czytaniu, pisaniu, liczeniu czy opowiadaniu tekstu, a nauczyciel je zauważa i poprawia. Kolejne obrazki Materiałem do gry są 3-4 obrazki, połączone ze sobą jedną fabułą. Zdjęcia należy wyciąć i zmieszać razem. Dorosły rozkłada przed dzieckiem obrazki i wyjaśnia, że ​​są ze sobą powiązane i można z nich ułożyć całą historię. Przedszkolak musi uporządkować obrazki. Oglądając te obrazki, możesz zaprosić swoje dziecko do ułożenia bajki. Warto zapytać dziecko, co się zmieni, jeśli zdjęcia zostaną zamienione, jaka bajka może się w tym przypadku okazać. Ta gra pomaga rozwijać wyobraźnię dziecka, logiczne myślenie i mowę. Powiedz coś przeciwnego. Gra polega na tym, że jeden gracz wypowiada słowo, a drugi mówi coś przeciwnego w znaczeniu, czyli antonim. Na przykład: „zimno-gorąco”, „niebo-ziemia”, „jasno-ciemno” itp. . Dość trudną wersją tej gry jest odgadnięcie, która fraza została zakodowana przy użyciu słów antonimowych lub słów, które mają w przybliżeniu przeciwne znaczenie. Na przykład frazę „Królik został porzucony przez właściciela” można zakodować w następujący sposób: „Wilk został odebrany przez nieznajomego”. Ważne jest, aby zakodowane frazy były dobrze znane dziecku. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, gracze zamieniają się rolami. Zabawka ma na celu rozwój logicznego myślenia, mowy i wyobraźni dziecka w wieku przedszkolnym. Nie mów „tak” i „nie”, nie ubieraj się czarno-biało. Dorosły zaprasza dziecko do zabawy w pytania i odpowiedzi. Dziecko może odpowiadać na pytania na różne sposoby, ale musi przestrzegać jednej zasady: nie wolno wypowiadać zakazanych słów, na przykład „tak”, „nie”, „czarny”, „biały” ani żadnych innych. Dorosły zadaje pytania, które wiążą się z użyciem zakazanego słowa, np.: „Jakiego koloru jest fartuch lekarza?” Dziecko musi znaleźć taką formę odpowiedzi, aby zachować zgodność z zasadami gry. W przypadku błędu gracze zamieniają się rolami. Grę należy rozpocząć od jednego zakazanego słowa, stopniowo wprowadzając kolejne. Ta gra promuje rozwój dobrowolnej uwagi i dobrowolnego zachowania. Napisz bajkę Dorosły zaprasza dziecko do napisania własnej bajki. Na początku gracze wymyślają temat opowieści, wybierają głównych bohaterów i ich cechy charakterystyczne. Po pewnym czasie gracze opowiadają sobie nawzajem swoje bajki, które są omawiane i oceniane. Najbardziej spójna, szczegółowa i oryginalna historia otrzymuje wysokie oceny. Inną opcją zabawy w bajkę jest to, że wszyscy uczestnicy gry otrzymują kartkę papieru, na której wykonane są niedokończone obrazy, różne przerywane linie i kształty geometryczne. Przykładowo: Każdy uczestnik uzupełnia obrazek tak, aby stworzyć pełny obraz na zadany temat (np. bajkowy zamek), a następnie na jego podstawie wymyśla bajkową historię. Następnie wszyscy wspólnie oglądają rysunki, słuchają opowieści i notują te najbardziej kompletne i oryginalne. Zaleca się zmianę tematu gry; możesz przedstawić „Magiczną łąkę”, „Podziemne królestwo” lub „Bajkowy statek kosmiczny”. Interesujące jest spisywanie wymyślonych historii za pomocą wygodnych zdjęć.