O diagnóstico de “ZPR” ou “ZPRR” é dado a crianças em idade pré-escolar e escolar primária. Posteriormente, se persistir a defasagem nos principais indicadores de inteligência, o diagnóstico da criança passa a ser “retardo mental”. Quanto mais cedo você perceber a defasagem no desenvolvimento do seu filho e começar a trabalhar com ele, maior será a possibilidade de desenvolvê-lo. inteligência para níveis normais O atraso no desenvolvimento é geralmente caracterizado por indicadores intelectuais desiguais, alguns deles podem ser bastante reduzidos, outros - no nível ou mesmo acima da norma. Por exemplo, crianças com atraso na fala podem ter capacidades construtivas bem desenvolvidas, mas as suas capacidades motoras finas podem ser extremamente estranhas. É necessário perceber a importância do desenvolvimento integral da criança e estimular o desenvolvimento daquelas funções que se desenvolvem mais lentamente do que o normal. Muitas vezes, os pais, ao saberem do atraso no desenvolvimento de seu filho, começam a levá-lo ao desenvolvimento. centros, vão às aulas com fonoaudiólogos, fonoaudiólogos, psicólogos, esperando que os especialistas “Tudo será corrigido e corrigido rapidamente”. Infelizmente, é improvável que um grande volume de aulas traga o resultado desejado, especialmente se os especialistas, e principalmente os pais, não levarem em consideração as características individuais da criança. Crianças com atrasos no desenvolvimento geralmente se cansam rapidamente da carga intelectual e se distraem. e exausto. Portanto, de uma hora passada em uma aula com um especialista, uma criança só consegue absorver os primeiros 10-15 minutos, após os quais sua atenção se esgota. Na minha opinião, aulas de curta duração 2 a 3 vezes ao dia trazem muito. resultados maiores. Os próprios pais podem trabalhar com a criança de acordo com o programa recomendado pelo fonoaudiólogo e psicólogo. E são visitados especialistas para avaliar a dinâmica, realizar aulas especializadas e em grupo com a criança. Em primeiro lugar, gostaria de me deter na organização do processo dessas aulas. Para atividades com criança, são adequadas uma cadeira alta normal e uma mesa adequada ao tamanho do bebê. Ao mesmo tempo, vale a pena retirar brinquedos, figuras coloridas e cartazes do campo de visão da criança, o que pode desviar sua atenção do trabalho. Se você tomou uma decisão e percebeu a necessidade de atividades com seu filho, isso deve ser feito regularmente. No início, as crianças costumam ser caprichosas, recusam-se a sentar-se à mesa e espalham materiais de jogo. Vale entender que dessa forma eles estão tentando “manipular” os pais, para evitar atividades que podem não ser as mais interessantes para ele, exigindo muita concentração e carga intelectual. É melhor ministrar aulas no mesmo horário todos os dias. É melhor selecioná-lo levando em consideração as características individuais do seu filho, para que ele não fique cansado nem com fome. O regime acostuma a criança à disciplina, e mesmo a criança mais caprichosa e inquieta, depois de algumas aulas, “aceita” a sua “inevitabilidade” tornando-se menores e gradualmente desaparecendo completamente. Muitas vezes, as crianças com atrasos no desenvolvimento têm dificuldade em concentrar-se e manter a atenção e cansam-se rapidamente, por isso as primeiras aulas podem começar com 5 a 10 minutos. Gradualmente, seu bebê manterá a atenção por cada vez mais tempo, para que as aulas possam ser estendidas. Mudança de atividade. Você não deve tentar aprender o alfabeto inteiro com seu bebê em uma aula. Crianças com atrasos no desenvolvimento aprendem o material um pouco mais lentamente, exigindo múltiplas repetições e máxima simplificação das informações. Assim, é melhor “conhecer” uma cor em uma aula do que estudar toda a paleta em cartões de papelão. Por exemplo, você pode convidar seu filho a encontrar vários objetos pintados nele, depois, usando a motricidade fina, enrolar vários pãezinhos e salsichas da cor que está sendo estudada, desenhar com o mesmo lápis, ou com pincel com tinta E agora sobre. o principal é sobre o conteúdo das aulas. Normalmente, as aulas para crianças em idade pré-escolar incluem os seguintes blocos de tarefas: Obtenção de novos conhecimentos. Atividades educativas durante as quais a criança precisa.