“Não existe jogo” (estamos falando de Autismo e algumas formas de TEA) Primeiro, vamos começar com o fato de que existe um jogo. Como muitos pais reconhecem rolar um carro como brincar com um carro, um jogo também é uma atividade lúdica, uma forma de desenvolver a criança no âmbito da simulação da situação de vida dos adultos no imaginário infantil. Representar situações atuais e emocionantes no espaço mental da criança. A atividade de jogo é a base para o desenvolvimento do pensamento, da consciência, do trabalho com conflitos dentro da psique e muito mais. A atividade do jogo é algo que precisa ser feito, reparado, restaurado, ativado e assim por diante. Esta atividade corresponde à idade mental de uma criança a partir dos 3 anos e inicia-se com a manipulação de objetos, com posterior desenvolvimento da trama. Na verdade, o mundo de uma criança especial é dividido em Antes e Depois do aparecimento do jogo. Se a criança rola o carro para frente e para trás e não permite que você mude nada neste campo, constrói torres e assim por diante, isso é. não é um jogo. Este é o trabalho dos sistemas de defesa mental contra qualquer estimulação interna. Este tipo de proteção funciona por vários motivos, que tentarei descrever da mesma forma no futuro. Voltando ao jogo, descreverei o que existe antes, bem como os possíveis motivos pelos quais não existe jogo.1. Parar o desenvolvimento mental nas fases anteriores ao jogo. Novamente, em relação aos mecanismos de proteção Esta situação ocorre em 80% dos casos, o que significa que é a mais comum. E por isso requer uma análise mais aprofundada.2. A segunda razão possível é a falta de formas de aliviar a excitação. (Leia o artigo. Excitação e Inibição). Vale a pena demorar um pouco aqui, porque esse motivo pode ser por si só ou pode acompanhar o primeiro. Se estamos lidando com mecanismos de defesa, eles são ativados para proteger o ego da criança. Incluindo proteção no âmbito da sobrecarga de excitação. Acontece que, se uma criança é mentalmente mais jovem, é importante observar também o sistema de excitação. Parece que a atividade lúdica é, por um lado, um elemento estimulante da psique, mas também uma forma de descarregar essa excitação. E se fisiologicamente o corpo não tiver uma forma associada de aliviar a tensão, então ele não existirá no campo simbólico do jogo, o que significa que não haverá jogo. Para que uma criança consiga aliviar a excitação (agressão/desejo), é necessário criar esse método junto com ela.3. Desequilíbrio do mental para o fisiológico. (Leia o artigo Autismo versus outros transtornos.) Neste ponto tentarei transmitir uma história complexa. O fato é que se o diagnóstico não foi externamente descritivo, mas aprofundado, então você determinará o nível primário de dano sem muita dificuldade e entenderá que a criança tem um desequilíbrio do físico em relação ao mental, existe simplesmente não há lugar para processos psicológicos de jogo. Assim, onde existe um orgânico primário, ou seja, o dano à fisiologia é primário, e o mental é secundário, será possível mudar muito qualitativamente a situação da atividade lúdica, desde que o primeiro ponto não tome conta da base e você não se depara com o fato de que a criança precisa ser criada. Em geral, essas são todas as razões pelas quais não há jogo. Deixe-me resumir e dizer que em 80% da ausência de brincadeira, seu filho pertence a uma faixa etária muito precoce, e a brincadeira não será aquela sobre a qual escrevemos anteriormente, mas pode ser aquela que corresponde à idade que você pode estabelecer no diagnóstico. E, consequentemente, você começará a fazer com seu filho brincadeiras que correspondam à idade dele, fazendo-o crescer até a idade exigida. Além disso, os processos acompanhantes são defesas mentais, isto é um desequilíbrio da física para o corpo, isto é superexcitação de um sistema e insuficiência de outro.