Soyons honnêtes, nous ne voulons pas affronter de difficultés pour élever et communiquer avec des enfants et élever un enfant à problèmes. Cela signifie que vous devez savoir d’où viennent ces difficultés. "Où nous attendent, ces mêmes difficultés ?" - permettez-moi de paraphraser la phrase d'un chaton nommé Woof du célèbre dessin animé. "Nous n'avons pas obtenu de diplôme d'université pédagogique, j'ai grandi sans les connaissances pédagogiques de mes parents" - on entend souvent cela. Comment grandissent nos enfants ? Nous souvenons-nous de la façon dont nous avons grandi ? "Pourquoi sont-ils comme ça..." - ce sont des adultes qui parlent d'enfants. De plus, à différents moments, cette question est la plus traditionnelle. « Vous devez éduquer pendant que vous êtes allongé sur le banc », dit une sagesse populaire. « L’avons-nous manqué ? Il est trop tard ? Qu’avons-nous fait de mal ? » sont aussi des questions traditionnelles des adultes sur les enfants et l’éducation. Ou peut-être que cela devrait être comme au Japon : jusqu'à 5 ans, les enfants peuvent tout faire... Alors pourquoi est-il si important que les parents connaissent les caractéristiques d'âge des enfants ? Ainsi, la cause la plus importante de ces difficultés est la crise liée à l’âge. Combien de fois ont-ils parlé au monde... de ces mêmes crises. Honnêtement, nous sous-estimons tous ces crises. Nous ne nous en souvenons que lorsque l'enfant atteint l'âge de 14 ans et nous sommes confrontés à la rébellion. Ou tout à coup, à 40 ans, nous voulons tout changer – du travail à la famille et au lieu de résidence. « Alors, combien de ces crises y a-t-il, demandez-vous ? Et sont-ils vraiment si effrayants ? Pourquoi les connaître ? Effrayant... Une crise, c'est quand tout autour et à l'intérieur d'une personne change... Et au sens littéral - de la physiologie à la psychologie et à la société. Rien n'est clair, et parfois ça fait peur... Je ne me lasserai pas de répéter aux parents de tous âges avec une grande variété de styles parentaux et de bonnes intentions à leur avis : ayez pitié des enfants !!! Comprenez l'âme de l'enfant !! Après tout, entre la naissance et 17 ans, il y a jusqu'à 5 de ces mêmes crises liées à l'âge. Et au total, il y en a 8 dans la vie d'une personne. Donc, des mathématiques simples, et il s'avère qu'un enfant se retrouve dans ces crises tous les 2 ans, souvent sans avoir le temps de sortir de la précédente. Oui, bien sûr, certaines personnes les ressentent facilement. MAIS! Capricieux à un an - peut-être manque d'attention dès la naissance. La première crise est la naissance. Rappelez-vous, vous avez également suivi les recommandations de vos aînés : « Inutile de l'approcher à chaque couinement, il se calmera tout seul » ? Et il n'y a rien à ramasser - si vous vous habituez à vous tenir la main, vous souffrirez.. Ces « caprices » disparaîtront à l'âge de trois ans. Et la privation émotionnelle et tactile donnera lieu à l'agressivité, à la colère, à l'égoïsme, à la manipulation et à d'autres déviations de comportement. Casse-t-il ou détruit-il les jouets ? Vous faites des crises de colère dans le magasin ? Revenez 2 ans en arrière, voyez comment vous l'avez élevé ? Ce sont les conséquences de cette « attention » dès la naissance. Agressivité, comportement démonstratif « Je suis moi-même » à 3 ans. C'est bon! Et nous ? Le faisons-nous nous-mêmes pour l'enfant, parce que nous devons le faire plus rapidement, parce qu'il se salit en mangeant ou s'habille mal ? Et il ne veut toujours pas aller à la maternelle. Crie... C'est une crise de 3 ans. Si nous continuons à éduquer de la même manière, nous obtenons alors un enfant infantile qui ne peut pas faire un pas tout seul, qui est constamment capricieux ou a peur de faire quelque chose lui-même. Et nous en sommes catégoriquement mécontents ! Lentement, il ne peut rien faire lui-même ! Toujours en train de creuser ! Et puis, il sait déjà tout. Exige que son avis soit pris en compte. Quelque chose ne va presque pas - un cri ! Et ici, c'est encore petit. Cars, "allez, je vais redresser ton T-shirt." Et il devrait être félicité pour chaque petite chose. Et de quelque part ces mots..., et aussi l'école... Crise de 7 ans. L’estime de soi va de haut en bas ! On ne fait plus l'éloge d'un simple poème... Et un dessin en forme de kala-maal ne peut pas obtenir la note « excellent ». Et il faut aussi pouvoir nouer des relations... Et aussi ces toilettes, la cantine... Il ne se souvient de rien ! Ou inattentif ? Seulement, il n’a pas encore perdu la tête ! Ou - mauvaise école, mauvais professeurs, mauvais enfants... Et... nous transférons l'enfant dans une autre école. Ou bien on commence à accepter qu'il ne soit qu'un élève C... Ou alors on fait ses devoirs à sa place. Nous organisons des confrontations avec d'autres enfants et parents. Il s'avère qu'au lieu d'aider l'enfant à survivre à la crise et à faire face aux difficultés, nous renforçons tout cela.!