Les enseignants que je connais se plaignent beaucoup de la négligence et du manque d'initiative des élèves. La motivation des étudiants - les écoliers d'hier - pour maîtriser un métier est nulle. Beaucoup de gens considèrent leur futur métier comme un travail pénible ou un moyen d'atteindre un certain niveau (et style) de vie. Et seuls quelques-uns y pensent comme un moyen de développer leur personnalité, une source de créativité. Et le travail sans joie et sans plaisir détruit une personne pire que l'esclavage pur et simple. De nombreux facteurs convergent en un point - sociaux, économiques, universels. : Les orientations de valeurs de la société sont centrées sur « l'image idéale de la vie » (européenne, américaine, assez consumériste, voire parasitaire) et les moyens d'y parvenir, et non sur le développement de l'homme et son utilité pour la société. Ces valeurs se transmettent dans les familles, les écoles et MasMedia. Et si nous parlons du manque d'initiative et de la paresse des étudiants modernes, vaut-il la peine de réprimander les adolescents pour être devenus des pourvoyeurs d'idées sociales ? Marché du travail : de nombreuses « nouvelles » professions apparaissent - les possibilités de choix sont plus larges et c'est donc le cas ? plus difficile de choisir. Parallèlement, de nombreuses spécialités existent depuis un an ou deux. Ensuite, le recrutement pour eux s'arrête. Les programmes sont réécrits, le nom change et une spécialité apparaît, quelque peu subtilement similaire à ce qu'elle était, mais déjà « nouvelle ». De nombreuses alternatives confondent les adolescents ; on ne sait pas exactement ce qu'ils feront ensuite. Les spécialités ont commencé à être divisées en « prestigieuses » et « non prestigieuses ». Autrement dit, on suppose qu'à l'avenir, ceux qui seront diplômés de spécialités prestigieuses gagneront plus, travailleront moins et, en général, auront une meilleure vie dans la vie. Ce qui, bien entendu, n'est pas vrai. La réussite d'une personne en particulier dans le domaine professionnel dépend uniquement de ses qualités personnelles et de sa capacité à s'adapter aux conditions changeantes de la réalité (offre et demande sur le marché du travail). Et le marché du travail est désormais extrêmement saturé de diplômés de spécialités « prestigieuses » La plupart des candidats suivent une formation basée sur le nombre de points à l'examen d'État unifié et sur l'attitude « juste pour obtenir un diplôme », et non sur leurs inclinations. et le caractère. Bien entendu, cela ne contribue pas à la passion pour le sujet et à la maîtrise réussie du programme. Les adolescents eux-mêmes ne savent pas faire la distinction entre les objectifs proches et lointains (ils veulent tout à la fois). Ils ne savent pas planifier leurs activités et n'ont pas l'habitude de se discipliner. Les idées sur eux-mêmes et leur caractère sont les plus contradictoires. Les garçons et les filles ne savent pas de quel outil ils disposent, ils ne connaissent pas leurs forces et leurs faiblesses, ils ne savent pas faire la distinction entre le possible et le souhaitable. Mais ce sont des caractéristiques d'une personnalité généralement en pleine maturité dont ils n'ont pas besoin. être éradiqué, mais plutôt éduqué et développé. Seules les mauvaises herbes poussent d’elles-mêmes, mais pas les humains, hélas. Alors, que peut faire une famille : Tout d'abord, il est nécessaire d'enseigner le plus tôt possible l'éducation du caractère et la motivation au travail. Cultiver l'intérêt de l'enfant pour le monde, lui montrer à quel point le monde est grand, intéressant et beau. Parlez de différents domaines de travail et de créativité, soutenez ses intérêts, aidez-le à réaliser ses propres projets, aussi naïfs soient-ils. Si un enfant de sept ans fait pousser des papillons dans une boîte en carton, ce n'est pas un fait. il deviendra un grand biologiste, mais il apprendra à observer, à tirer des conclusions, à consacrer son esprit et sa volonté à une cause. Et qu'il se lance ensuite dans le modelage en bois ou la reconstruction historique - même si l'enfant ne décide pas avec une garantie absolue qui il devrait être, sa personnalité et ses intérêts cognitifs suivront un chemin de développement normal. Dans ces conditions, faire un choix est beaucoup plus facile. Les enfants qui ont des passe-temps sérieux, réalisent quelque chose par eux-mêmes et rejoignent des communautés, mûrissent plus tôt. Cela signifie que leur choix sera plus équilibré et réfléchi. Attitude à l'égard du travail. Combien de fois un parent soupire-t-il en martyr : « Eh bien, le travail a encore échoué… » un enfant voit dès son plus jeune âge qu'il s'agit d'un travail.mauvais. L'enfant doit apprendre qu'il travaillera la majeure partie de sa vie. Au travail, en famille, dans le domaine du développement personnel. Un seul travail sera plus agréable, un autre moins. Absolument tout ce qu'il fait est du travail. Poursuivre des objectifs différents et donner des récompenses inégales. Les motivations du travail peuvent être les suivantes : obtenir des avantages matériels, accroître le statut et le pouvoir, accroître l'estime de soi, la possibilité de prendre soin de quelqu'un. Aucun de ces motifs n'est honteux. Vous devez essayer de répondre à la question le plus clairement possible : pourquoi ai-je besoin de ce métier comme source d'argent ? Un réservoir d’émotions positives, un sentiment d’estime de soi et de besoin ? Une opportunité de réaliser son potentiel créatif ? Il est également important de comprendre qu’un métier n’est pas toujours synonyme de style de vie. Le choix ne sera alors pas si douloureux personnellement. Aidez votre enfant à s'essayer dans différents domaines de travail. Obtenez un emploi dans un atelier de réparation automobile, un studio, une imprimerie, en tant que conseiller adjoint ou en tant que bénévole dans un refuge pour chiens. Même s’il ne sera pas enseignant, vétérinaire ou mécanicien automobile. Laissez-le travailler « pour se nourrir », mais il verra tout de l'intérieur et acquerra de l'expérience. L'expérience, et non la formation, aide une personne à mûrir. Récemment, un programme populaire consiste en 9 niveaux d'enseignement secondaire - collège, enseignement secondaire spécialisé - enseignement supérieur. Les garçons et les filles se sentent plus en confiance pour entrer dans la vie avec un métier « actif ». Information et accompagnement Si vous êtes parent d'un adolescent, commencez à préparer votre enfant au choix d'un métier à l'avance, et non dès la 9e, la 10e année. Découvrez quelles spécialités sont recherchées dans votre région (vous pouvez le faire via Pôle emploi). Parlez-lui de son futur métier, c'est pour lui un choix douloureux. Aidez à trouver et à analyser judicieusement les informations sur les caractéristiques et les exigences du domaine de travail qui plaisent à votre enfant. Respectez le choix de l'adolescent, encouragez-le, car les adolescents ont tendance à résister si vous essayez de leur transmettre votre point de vue en utilisant uniquement l'autorité et autorité parentale et sont enclins au découragement si personne ne leur rappelle (souvent et affectueusement) ce qu'ils peuvent et font. Ne l'humiliez pas en disant : « Où vas-tu avec ton... (cerveau, mains tordues, paresse, caractère). , pauvre imagination)". Ne recherchez pas le « prestige » – tenez compte des traits de caractère, des capacités et des intérêts de l’enfant. Tout spécialiste est avant tout une personne, et ensuite seulement des connaissances, du prestige et un salaire. Ne confondez pas orientation professionnelle et profagitation (même si les deux sont nécessaires) - chaque métier merveilleux, « prestigieux » et insolite a ses propres difficultés, des domaines dans lesquels il faut travailler longtemps et dur sur soi-même. sont des qualités qui contribuent à la réussite dans la profession, il existe encore des qualités qui ne conviennent pas au professionnalisme. Ceux qui rendent l'adaptation dans la sphère professionnelle difficile, voire impossible, et si vous, parent, aimez un certain métier, rappelez-vous que votre enfant, doté d'une bonne intelligence et de persévérance, peut aussi avoir des qualités qui ne lui permettront jamais de s'adapter à la sphère professionnelle. profession , devenez un bon spécialiste et éprouvez généralement de la joie et de la fierté dans votre travail dans ce domaine. Suivez la règle « Je veux, j'ai besoin, je peux parce que j'aime ça ; nécessaire car ce métier est recherché dans la région ; Je peux - parce que j'ai les capacités et les qualités nécessaires pour cela. Et aussi parler avec les professeurs et les professeurs de classe, les chefs de clubs et de sections, les amis de vos enfants - ils connaissent bien les futurs candidats, leurs capacités, leur caractère et leurs styles d'activité. un psychologue peut faire : Un psychologue dispose d'un large éventail d'outils pour identifier les caractéristiques des sphères personnelle, motivationnelle, volitive et émotionnelle. Il est capable de décrire de manière impartiale les qualités professionnelles et inappropriées d'une personne en particulier. Un psychologue peut vous apprendre à faire face à telle ou telle rugosité de caractère, vous aider à choisir et à sélectionner des domaines de travail appropriés, vous aider à élaborer une stratégie pour y parvenir. ce que vous voulez. Les peurs et le doute de soi sont un sujet distinct et important.!